Úloha 10

Pomôcky pre dvojicu/skupinu:

magnet, kovová spinka, papier, knihy rôznej hrúbky

Postup:

Učiteľ vedie žiakov k vyjadreniu predpokladov o tom, či pôsobí magnet na predmety (napríklad na kancelársku spinku) aj cez prekážky. Žiaci diskutujú v skupinách a výsledky diskusie v podobe predpokladov si zapisujú do tabuľky v Úlohe 10. Okrem troch zadaných predmetov (papier, kniha, dvere) je ich úlohou doplniť aj ďalšie tri predmety a vyjadriť k nim predpoklad.

Po ukončení tvorby predpokladov dá učiteľ žiakom k dispozícii materiál na overenie. Žiakom dá k dispozícii knihy rôznej hrúbky, aby žiaci prišli na to, že priťahovanie závisí najmä od hrúbky predmetu (t. j. vzdialenosti medzi predmetom a magnetom). Výsledky pozorovania si zapíšu do tabuľky.

Učiteľ vyzve žiakov k porovnaniu predpokladov a výsledkov pozorovania (overenia). Závery z porovnania žiaci zapíšu do pracovných listov v úlohe. Súčasťou záveru by mala byť aj odpoveď na výskumnú otázku, na čo učiteľ žiakov upozorní a výskumnú otázku zopakuje (cieľom skúmania bolo zistiť, či magnety pôsobia na predmety aj cez prekážky). Žiaci stručne prezentujú svoje zistenia a porovnávajú, či sa dopracovali k rovnakým záverom. V prípade, že žiaci sa v niektorých záveroch nezhodujú, učiteľ vedie žiakov k diskusii, v ktorej zistia, prečo sú výsledky rôzne. Závery z porovnania medzi skupinami (alebo postrehy z prezentácií ostatných skupín) si žiaci doplnia do záverov v úlohe.