Úloha 12

Pomôcky pre dvojicu/skupinu:

pomôcky navrhnuté žiakmi, vodováha

Postup:

To, čo žiaci zistili v predchádzajúcich úlohách môžu využiť na riešenie Úlohy 12. Výskumná otázka znie:Ako je možné pomocou vody zistiť, či je predmet uložený vodorovne alebo nie? Úlohou žiakov je navrhnúť presný postup, v ktorom využijú vlastnosti vody a to, ako sa na nej prejavuje gravitačná sila na tvorbu nástroja, ktorý je možné opätovne použiť na zisťovanie toho, či je skúmaný povrch vodorovný alebo nie.

Tak, ako v podobných úlohách, aj tu žiaci svoje návrhy prezentujú a diskutujú o nich. Na základe diskusie si môžu svoje návrhy ešte upraviť a spíšu si pomôcky, ktoré na realizáciu budú potrebovať. Tie zabezpečí učiteľ alebo si ich žiaci prinesú. Ďalšou vhodnou možnosťou je príprava nástroja na domácu úlohu.

Pomocou svojich nástrojov, ktoré fungujú na princípe prítomnosti vody sa žiaci pokúšajú v triede zistiť, ktoré školské lavice sú uložené vodorovne a ktoré nie. Každá skupina realizuje pozorovanie svojim vlastným nástrojom. Aby bolo možné na záver výsledky porovnať, ešte pred realizáciou skúmania si žiaci vytvoria schému uloženia lavíc v triede a očíslujú ich zhodným spôsobom. Aby zistili, či ich nástroj na zisťovanie vodorovnej polohy lavice funguje alebo nie, pre každú lavicu použijú aj formálny nástroj, s ktorým sa oboznámili – vodováhu. Na záver zhodnotia, či ich nástroj funguje alebo sú výsledky získané vodováhou a ich vlastným nástrojom iné.

Na záver sa žiaci pokúšajú vyrovnať lavice, o ktorých zistili, že nie sú vodorovné. Svoje postupy vyrovnávania zdôvodňujú a počas vyrovnávania si svoj postup preverujú pomocou vodováhy. Potom učiteľ vedie žiakov k zamysleniu sa nad tým, prečo je dobré mať lavicu uloženú vodorovne. Túto tému môže učiteľ rozvinúť aj na iné objekty, napríklad stavby domov, uloženie práčky či varnej dosky v domácnosti a pod.