2 TELESÁ PÔSOBIA NA INÉ TELESÁ NA DIAĽKU

Úloha 11

Pomôcky pre dvojicu/skupinu:

guľôčka

Postup:

Učiteľ si pred realizáciou aktivity podloží vlastný stôl tak, aby bol mierne naklonený, ale aby sklon nebol na prvý pohľad viditeľný. Urobí to tak, aby si to žiaci nevšimli. Aktivitu môže začať tým, že si vezme kocku a guľôčku a položí ich na (vopred pripravený – naklonený) stôl. Guľôčka sa začne hýbať a tak ju dáva späť tam, kam akoby chcel, aby bola. Upozorní žiakov, že sa deje zvláštna vec – guľôčka sa sama hýbe, ale kocka nie. Ukazuje im to viackrát, aby videli, že guľôčka sa tak skutočne správa. Učiteľ vedie žiakov k tomu, aby premýšľali nad tým, čo je príčinou toho, že sa to tak deje: Premýšľajte, prečo po položení na stôl kocka zostala na svojom mieste a guľôčka sa zgúľala zo stola dolu. Gúľajú sa guľôčky samy od seba kdekoľvek ich položíme?

Potom vedie žiakov k tomu, aby vyhľadali v triede tri miesta, na ktorých sa guľôčka zgúľa a tri miesta, na ktorých zostane ležať tam, kde ju položia. Vedie žiakov k porovnávaniu vlastností týchto miest a navádza ich na tvorbu vysvetlenia: Čo musíme urobiť so stolom,aby na ňom zostala guľôčka stáť presne tam, kde ju položíme? Vlastné vysvetlenia žiakov môžu byť formulované veľmi rôzne, dôležité je dať dôraz skôr na podstatu, ktorú slovami vyjadrujú.