2 TELESÁ PÔSOBIA NA INÉ TELESÁ NA DIAĽKU

Úloha 3

Pomôcky pre dvojicu/skupinu:

balón, drevená lyžička, kovová lyžička, plastová lyžička, alobal, plastové vrecko, bavlnená látka, vlnená látka, papierové konfety

Postup:

V druhej úlohe si žiaci vyskúšali postup, pomocou ktorého je možné porovnávať intenzitu zelektrizovania balóna jeho rôzne dlhým trením o ten istý povrch. Tento postup využijú aj pre „meranie“ rozdielu toho, ako vieme zelektrizovať rovnakým trením rôzne materiály. Aby sme udržali experimentálne podmienky, dôležité je vytvoriť si postup, v ktorom eliminujeme vplyv rôznych premenných na výsledok skúmania. Keďže jedným z našich zámerov je aj rozvoj spôsobilosti navrhnúť vlastný spôsob overovania predpokladov, vedieme žiakov k tomu, aby sa pokúsili sami navrhnúť presný postup, pomocou ktorého by sme dokázali zistiť, či rôzne látky (uvedené v tabuľke v Úlohe 3) vytvárajú rôzne intenzívne zelektrizovanie, ktoré bude viesť k pritiahnutiu väčšieho množstva papierových konfiet.

V diskusii o postupe skúmania dáva učiteľ pozor na to, aby žiaci treli všetky skúmané materiály vždy o rovnaký povrch, napríklad koberec, aby ho treli rovnako dlho a aby treli rovnako veľkým povrchom. To je možné zabezpečiť tým, že najskôr žiaci skúmajú napríklad drevenú lyžicu a potom ju obaľujú rôznymi materiálmi.

Pred samotným skúmaním si môžu žiaci vytvoriť predpoklady o tom, ktorý materiál spôsobí vytváranie intenzívnejšieho zelektrizovania. Predpoklady môžu vytvoriť tým, že určia poradie materiálov od tých, ktoré podľa nich budú spôsobovať najmenšie zelektrizovanie, po tie, ktoré budú spôsobovať najväčšie zelektrizovanie. V tabuľke majú žiaci k dispozícii aj dva voľné stĺpce, do ktorých môžu uviesť materiály, ktoré by si radi preskúmali.

Potom realizujú pozorovanie, pri ktorom sa snažia čo najprecíznejšie dodržiavať stanovený postup skúmania. Pre každý materiál meranie opakujú, prípadne si svoj výsledok kontrolujú s výsledkami ostatných skupín a meranie opakujú len vtedy, ak pre určitý materiál získali veľmi rôzne výsledky. Na základe výsledkov merania formulujú záver, v ktorom vyjadrujú konštatovanie o tom, či miera zelektrizovania závisí od toho, aký materiál trieme. Pri tvorbe záveru sa odvolávajú na svoje zistenia (namerané hodnoty v tabuľke).