Financované z programu Európskej únie Erasmus+
2 TELESÁ PÔSOBIA NA INÉ TELESÁ NA DIAĽKU
- Teória
- Úlohy
- 3.1 Rozvoj predstavy o pôsobení magnetu na predmety na diaľku
- 3.2 Rozvoj predstavy o pôsobení gravitačnej sily na predmety a materiály
- 3.3 Rozvoj predstavy o elektrickom náboji a jeho pôsobení na predmety a materiály
- 3.4 Rozvoj predstavy o svetle a jeho pôsobení na predmety a materiály
- 3.5 Rozvoj predstavy o zvuku a jeho pôsobení na predmety a materiály
- Pracovné listy
- Workshopy
Úloha 1
Pomôcky pre dvojicu/skupinu:
papierové konfety (kúsky alobalu, kúsky plastového vrecka), spinky na spisy, balón, soľ, tenký prúd vody (môžu použiť umývadlo v triede)
Postup:
Učiteľ môže nadviazať na predchádzajúce dve témy a diskutovať so žiakmi o tom, kedy je možné pozorovať pôsobenie síl na diaľku. Navádza žiakov na diskusiu o magnetoch a gravitačnom pôsobení na predmety a pýta sa, či poznajú aj iné situácie, v ktorých je možné pozorovať priťahovanie alebo odpudzovanie predmetov na určitú vzdialenosť. Ak žiaci spomenú zelektrizovanie predmetov, tak učiteľ naň nadviaže, ak nie, tak učiteľ ukáže žiakom, ako je možné pomocou nafúknutého balóna pritiahnuť zelektrizované vlasy. Aby si žiaci tento jav sami vyskúšali, učiteľ ich vedie k riešeniu Úlohy 1, v ktorej majú za úlohu zistiť, ktoré drobné predmety je možné pritiahnuť zelektrizovaným balónom. Najskôr si žiaci vytvoria predpoklady, na základe ktorých vie učiteľ určiť, aké majú žiaci predstavy o tom, ako pôsobí zelektrizovaný predmet (nafúknutý balón, ktorý treli o koberec) na rôzne drobné predmety. Potom sa učiteľ pýta žiakov, ako zistia, či sú ich predpoklady v súlade s realitou alebo nie. Diskutuje o presnom postupe overovania predpokladov. Dôležité je uvedomiť si, že balón musí byť vždy rovnako zelektrizovaný, preto je dôležité ho trieť vždy o ten istý povrch a vždy rovnako dlho. Ak chceme byť precízni, pre každé ďalšie pozorovanie používame nový balón.
Žiaci si dohodnutým postupom overia svoje predpoklady a z pozorovania vytvoria záver. Ich úlohou je vlastnými slovami napísať, čo zistili. Pri tvorbe záveru ich učiteľ usmerňuje, aby si všimli, aké vlastnosti majú predmety, ktoré sú pritiahnuté a aké vlastnosti majú predmety, ktoré pritiahnuté nie sú. Okrem papierových konfiet môžu použiť aj kúsky plastového vrecka a kúsky alobalu, aby zistili, ako reagujú na zelektrizovaný balón ďalšie materiály.
- Teória
- Úlohy
- 3.1 Rozvoj predstavy o pôsobení magnetu na predmety na diaľku
- 3.2 Rozvoj predstavy o pôsobení gravitačnej sily na predmety a materiály
- 3.3 Rozvoj predstavy o elektrickom náboji a jeho pôsobení na predmety a materiály
- 3.4 Rozvoj predstavy o svetle a jeho pôsobení na predmety a materiály
- 3.5 Rozvoj predstavy o zvuku a jeho pôsobení na predmety a materiály
- Pracovné listy
- Workshopy