Úkol 5

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

2 ks menších plastových kelímků (např. 2 dcl), 2 ks větších plastových kelímků (např. 5  dcl), 2 ks plechovky (např. ze sterilizované zeleniny), 2 ks tvrdých plastových kelímků, špagát, měřidlo, nůžky

Postup:

Úkol 5 navazuje na Úkol 4. Dokud v  předcházející úloze bylo snahou žáků výzkumem zjistit, kterým materiálem (špagátem) se přenáší zvuk lépe, v této úloze je jejich snahou vylepšit špagátový telefon výměnou plastových kelímků. Úlohu žáci realizují stejným způsobem jako předcházející. Důležité je, aby při porovnávání původních kelímků a  jejich alternativních náhrad (například papírový kelímek, plechovka, tvrdý kelímek) zachovávali žáci všechny ostatní podmínky stejné. Například v tomto případě musí na oba telefony použít stejně dlouhý špagát stejné kvality, o  kterém vědí, že přenáší zvuk. Ze zkoumání vytvoří závěr. Taktéž uvažují nad tím, zda má kelímek v konstrukci tohoto telefonu nějaký význam, zda by nestačilo používat jen špagát.

Po realizaci zkoumání učitel žáky povzbudí, aby se pokusili prozkoumat to, kdy špagátový telefon funguje a kdy ne. Vede je k charakteristice toho, jak je potřebné špagátový telefon používat, aby se vzájemně slyšeli a  kdy se už neslyší. Pro inspiraci jim může navrhnout různé zásahy – například přestřihnutí špagátu a jeho opětovné svázání, chytání špagátu během telefonování, telefonování přes zavřené dveře a pod. Výsledky zkoumání toho, kdy se přenos zvuku zastaví, si žáci zapíší do pracovního listu v Úkolu 5, a to podle toho, co všechno zjistili.