6 NAŠE SLUNEČNÍ SOUSTAVA JE VELMI MALOU ČÁSTÍ JEDNÉ Z MILIARD GALAXIÍ VE VESMÍRU

Úkol 1a: Sluneční hodiny na hřišti

(Poznámka: Úkoly 1a a 1b jsou alternativní možnosti, které si učitel vybírá podle možností školy a počasí. Úvod a závěr je totožný, rozdíl je pouze v samotném způsobu konstrukce slunečních hodin.)

Pomůcky:

tužka, pravítko, poznámkový blok (pro každého žáka)

dřevěná tyč dlouhá asi 1,5 – 2 m se špičatým koncem, dřevěné tyčky délky asi 0,5 m (13 – 15 ks), kompas nebo buzola (případně mobilní aplikace), provaz (alespoň 4 m), svinovací metr nebo pásmo (pro 4-člennou skupinu)

Pomůcky pro učitele:

školní hřiště nebo písková rovná plocha s volným obzorem zejména na jih, nůž, kladivo, fotoaparát/kamera/mobil

Postup:

Cílem aktivity je seznámit se se slunečními hodinami gnómického typu.

Popis – jednotlivé části výuky první hodiny

	Náplň práce	Čas	Potřebné vybavení a pomůcky	Činnost učitele	Činnost žáků
Úvod do tématu – motivace	Exkurze po slunečních hodinách v blízkosti školy.	2 hodiny	blok na zaznamenání slunečných hodin, tužka	Popisuje důležitost slunečných hodin. Řídí a hodnotí činnost žáků.	Formou skupinové práce zakreslují nákresy slunečných hodin.
Předlaboratorní příprava	Rozdělení žáků do skupin, motivace, formulaci cíle, hodnocení, pracovní list.	30 min alebo podle vzdálenosti místa slunečních hodin	blok na zaznamenání slunečných hodin, tužka	Rozdělí žáky do skupin, motivace, formuluje cíl, seznámí žáky s hodnocením, rozdá pracovní listy, kontroluje žáky při práci, zajišťuje přesun.	Přesun na místo slunečných hodin, vyplňují pracovní list s úkoly, spolupracují ve skupině, dávají otázky učiteli.
Praktická (badatelská) činnost	Vytvoření slunečních hodin.	45 minút	blok na zaznamenání slunečních hodin, tužka, fotoaparát	Věnuje se žákům.	Vytvářejí sluneční hodiny.
Vyhodnocení výuky	Shrnutí, prezentace vytvořených slunečních hodin, sebehodnocení a zhodnocení učitelem.	45 minút	dataprojektor, počítač	Řízený rozhovor se žáky.	Vlastnosti slunečních hodin v ročním období.

Příprava exkurze po slunečních hodinách v okolí školy nebo v okolních obcích (45 minut). Učitel naplánuje trasu exkurze po slunečních hodinách v okolí školy. Seznámí se se základními částmi, charakteristikou, dostupností, vlastnostmi, tvůrci hodin. Vybere jednoduché hodiny pro nákres. Pokud by se žádné hodiny v okolí školy nevyskytovaly, je možné použít databázi slunečních hodin (http://www.astrohk.cz/slunecni_hodiny.html). Žáci vytvoří nákres slunečních hodin a napíší si důležité informace o hodinách. Např. adresu, rozsah číselníku, zeměpisnou orientaci, grafickou podobu, zvláštnosti.
Žáci konstruují ve skupinách gnómické sluneční hodiny na hřišti (45 minut). Žáci konstruují sluneční hodiny ve skupinách podle zadání a vyplňují pracovní list.
Sebehodnocení žáky, následné hodnocení učitelem (splnění úkolu, spolupráce, kvalita zpracování, estetická úroveň ...)
Závěrečná hodina probíhá s průvodním promítáním udělaných obrázků v powerpointové prezentaci. Prezentace je doplněna otázkami typu:
a) Kdy není možné použít sluneční hodiny?nbsp;(v noci, při zatažené obloze)
b) Jak musíme upravit sluneční hodiny vytvořené v létě, aby ukazovaly správný čas i v zimě? (pozn.: Abychom mohli použít sluneční hodiny v létě i v zimě, musí mít 2 stupnice: jednu se středoevropským časem, druhou s letním časem; pozor na pojem zimní čas, ten také existuje, ale je od středoevropského času posunutý o hodinu na opačnou stranu než čas letní – v praxi ho nepoužíváme)
c) Jak můžeme sluneční hodiny použít v noci? (pozn.: Hodiny můžeme použít, když je měsíc v úplňku, pak sluneční hodiny ukazují čas o 12 hodin odlišný, než jsou hodnoty na ukazateli, tedy např. když je stín polosu na stupnici na značce 10 hodin, je 22.00)

Obrázek 82: Polos
(zdroj: https://cs.wikipedia.org/wiki/Polos)

d) Jak se změní stín vrhán gnómonem v zimě a v létě?