Úkol 1

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

list bílého papíru, kancelářské sponky (stejné velikosti), magnet

Postup:

Učitel může vzdělávací situaci zahájit tím, že položí sponku na spisy na list bílého papíru a ten položí na stůl. Úkolem žáků je navrhnout, jak by bylo možné způsobit, že se sponka pohne, případně, že sponka spadne na zem. Cílem je, aby žáci vymysleli co nejvíc možných způsobů, jak to udělat. Tento úkol může zadat i jako domácí zadání, aby žáci přišli už s promyšlenými postupy. Z tohoto důvodu je v pracovním listu situace pro žáka zobrazená. Přímo ve vyučování je prvním úkolem žáků porovnat si své navržené postupy. Učitel motivuje žáky k tvorbě různých návrhů tím, že je povzbudí k používání různých nástrojů, zařízení, předmětů, či přírodních jevů. Při diskusi o návrzích je úkolem žáků zpochybňovat navrhované postupy, případně je zpřesňovat, aby nakonec zůstaly jen ty, které se zdají důvěryhodné všem. Ty postupy, které se dají ve třídě zrealizovat si žáci vyzkoušejí.

Pokud se mezi navrhovanými postupy neobjeví pohyb sponky pomocí magnetu, navrhne ho učitel, případně k takovému návrhu navede žáky tím, že je usměrní, zdali by nebylo možné (a pokud ano, tak jak) použít na to, aby se sponka pohnula některé z následujících předmětů: desku, vějíř, vodu, magnet, kočku, světlo, míč.