Úkol 2

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

kancelářské sponky (stejné velikosti)

Postup:

Po prezentování navržených postupů se učitel se žáky věnuje jejich porovnání. Cílem tohoto úkolu je, aby si žáci uvědomili, že někdy způsobujeme pohyb předmětu přímým kontaktem a někdy jde o působení na předmět bez kontaktu – jen na dálku. Úkolem žáků je zamyslet se nad tím, co v každém z navržených postupů způsobí, že se sponka pohne. Žáci uvádějí do tabulky v úkolu 2 nejdříve navržený způsob a poté to, co podle nich pohyb sponky způsobilo. V tabulce mají uveden příklad, který jim učitel vysvětlí. Posune sponku na papíru rukou, sponka se hýbe spolu s rukou a pohyb způsobuje síla ruky, její pohyb. Je to síla ruky, protože pokud bychom chtěli stejným způsobem pohnout velkým předmětem, tak to nepůjde, neboť v ruce nebudeme mít dostatek síly. Učitel svým objasněním dává příklad žákům o tom, jak on očekává, že budou o jednotlivých postupech přemýšlet.