Úkol 12

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

pomůcky navržené žáky, vodováha

Postup:

To, co žáci zjistili v předcházejících úlohách mohou využít k řešení Úkolu 12. Výzkumná otázka zní: Jak je možné pomocí vody zjistit, zda je předmět uložen vodorovně nebo ne? Úkolem žáků je navrhnout přesný postup, ve kterém využijí vlastností vody a  toho, jak se na ní projevuje gravitační síla na tvorbu nástroje, který je možné opětovně použít na zjišťování toho, zda je zkoumaný povrch vodorovný nebo ne.

Tak, jako v  podobných úlohách, také zde žáci své návrhy prezentují a  diskutují o  nich. Na základě diskuze si mohou své návrhy ještě upravit a sepíšou si pomůcky, které na realizaci budou potřebovat. Ty zabezpečí učitel nebo si je žáci přinesou. Další vhodnou možností je příprava nástroje za domácí úkol.

Pomocí svých nástrojů, které fungují na principu přítomnosti vody se žáci pokoušejí ve třídě zjistit, které školní lavice jsou uloženy vodorovně a které ne. Každá skupina realizuje pozorování svým vlastním nástrojem. Aby bylo možné na závěr výsledky porovnat, ještě před realizací zkoumání si žáci vytvoří schéma uložení lavic ve třídě a očíslují je shodným způsobem. Aby zjistili, zda jejich nástroj na zjišťování vodorovné polohy lavice funguje nebo ne, pro každou lavici použijí i formální nástroj, se kterým se obeznámili – vodováhu. Na závěr zhodnotí, zda jejich nástroj funguje nebo jsou výsledky získané vodováhou a jejich vlastním nástrojem jiné.

Na závěr se žáci pokoušejí vyrovnat lavice, o  kterých zjistili, že nejsou vodorovné. Své postupy vyrovnávání zdůvodňují a během vyrovnávání si svůj postup prověřují pomocí vodováhy. Poté učitel vede žáky k zamyšlení se nad tím, proč je dobré mít lavici uloženou vodorovně. Toto téma může učitel rozvinout i  na jiné objekty, například stavby domů, uložení pračky či varné desky v domácnosti a pod.