10 BIODIVERZITA, VÝSKYT DRUHŮ A JEJICH VYMÍRÁNÍ JE VÝSLEDKEM EVOLUCE

Úkol 4

Pomůcky:

kartičky s pojmy

Postup:

Zadání úkolu zní: Vystřihni kartičky, pozorně si je přečti a přiřaď je (znaky) do políček jednotlivých ročních období. Učitel vysvětlí postup, názorně předvede příklad (podzim: sběr ovoce a zeleniny a pod). Společná kontrola úkolu učitelem nebo vzájemná kontrola mezi žáky. Hodnocení slovní, např. podle kritérií: správnost zařazení alespoň znaků, vysvětlení.

Doporučená výuková metoda/organizační forma: Problémová metoda nebo didaktická hra/práce ve dvojicích nebo v malých skupinách s následnou společnou kontrolou a diskusí v plénu.

Řešení – příklad:

Znaky ročních období:

Jaro	Léto
• dny se prodlužují • taje sníh • Slunce více hřeje • přilétají ptáci • kvetou sněženky • sejeme ředkvičky • kvetou stromy • líhnou se ptáci a rodí mláďata	• nastaly prázdniny • koupání v přírodě • zrají jahody • dětské tábory • Slunce pálí • nastávají žně • oblékáme se jen lehce • časté bouřky
Podzim	Zima
• zkracování dne • častá mlha • listy opadávají • sběr ovoce a zeleniny • někteří ptáci odlétají • pouštíme draky • výlov rybníků	• mráz, sníh • zkracování dne • krmení ptáků a zvěře • sáňkování a bruslení • teplé oblečení • stavíme sněhuláka • stavíme vánoční stromek

Při nedostatku času mohou žáci jen napsat znaky dvou vybraných ročních období (výběr učitelem nebo žákem) a porovnat je mezi sebou.
Nadaní žáci mohou vymyslet a doplnit další znaky pro jednotlivá roční období podle získaných znalostí nebo vlastní zkušenosti. Žáci se SVP mohou pracovat samostatně nebo ve dvojici a doplní jen 1 – 2 vybrané období (nebo nakreslí znaky vybraného období).