Úkol 10

Pomůcky:

• záznamový list

Postup:

Učitel vysvětlí zadání (Na základě vlastního pozorování porovnej, co se děje s jehličnatými a listnatými stromy během ročních období. Vyber si před školou nebo svým bydlištěm jeden jehličnan a jeden listnatý strom a pozoruj, co se s ním děje v průběhu roku. Svá pozorování zapiš do pozorovacího záznamu (sešitu). Po ukončení pozorování porovnej se spolužáky své záznamy.), způsob vyplnění pozorovacího záznamu (nebo žákům připraví vzor záznamu). Vzhledem k tomu, že jde o dlouhodobý úkol, nezbytná průběžná kontrola a motivace žáků!!! Po splnění úkolu následuje společná výměna zjištěných údajů a kontrola, slovní hodnocení úlohy

Doporučená výuková metoda/organizační forma: Badatelská metoda – pozorování, samostatná práce, skupinová diskuse/individualizovaná forma, frontálně-individuální.

Řešení – příklad:

Podle zjištění žáků.

Je třeba počítat s tím, že si žáci mohou vybrat z jehličnanů modřín a potom ostatní žáky informovat o rozdílech od neopadavých jehličnanů!

Příklad závěrů:

U listnatých stromů lze pozorovat pučení pupenů, počátky olistění, začátek kvetení, úplné olistění, tvorbu plodů, opadávání listů, opadávání plodů a pod.

U jehličnatých stromů lze pozorovat počátek kvetení, růst nových listů (jehličí), růst šišek, zrání šišek a jejich rozevírání a pod. Pozorování lze zaměřit na další jevy spojené s ročním obdobím (houby, byliny, plody atd.).

Nadaní žáci mohou uspořádat besedu pro mladší spolužáky a sdělit jim výsledky svých pozorování. Nebo mohou zjistit informace o neobvyklých druzích jehličnatých a listnatých stromů mimo své země. Žákům se SVP je vhodné připravit strukturovaný pozorovací záznam a případně jim vybrat jen dvě roční období. (Vhodné jsou jaro a léto, kde rozdíly změn při stromech v ročních obdobích jsou lépe postřehnutelné).