Úkol 4

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

obrázky s průměrnými teplotami ve vybraném městě/oblasti

Postup:

Učitel může s žáky dále prozkoumat, jak se mění teplota v  průběhu roku na Slovensku, v konkrétním městě. Úvodem může se žáky diskutovat o tom, jak se podle nich teplota mění během roku. Ptá se jich, který měsíc je podle nich nejteplejší, t. j. kdy je teplota během roku nejvyšší a naopak, který je nejchladnější, přičemž od nich požaduje i odůvod­ nění, např. vlastní zkušeností.

Následně jim může zobrazit graf, ve kterém jsou znázorněny průměrné teploty v průběhu roku v  Čechách, konkrétně v  Praze (lokalitu může učitel upravit podle sebe). I  v  tomto úkolu se prioritně zaměřuje na orientaci žáků v grafech, čtení dat z grafů a na jejich zákla­ dě je vede k zodpovězení otázek, které jsou uvedeny v pracovním listu.

Po prostudování grafu jim učitel položí otázky (příklady otázek jsou uvedeny v pracovním listu) zaměřené na údaje zobrazené v  grafu. V  případě, že by měli žáci s  tímto krokem problém, učitel jim s orientací v grafu a čtením dat z něj pomůže.

V  Úkolu B je znázorněn graf s  průměrnými teplotami během roku v  Popradě. Rov­ něž v  tomto případě se žáci pokusí zodpovědět otázky pod grafem. Následně porovnají průměrné teploty v Praze a Popradu, a vytvoří závěr vyplývající z aktivity.