Úkol 11

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

4 stejné sklenice, teplá voda, studená voda, led

Postup:

Tímto úkolem může navázat na předchozí, případně ho použít k ověření předpokladů, resp. výroků postav, se kterými na obrázku (ne)souhlasí.

Obrázek 61: Tvorba vodní páry 1

Úkolem žáků bude prozkoumat a zaznamenat tvorbu vodní páry. Učitel jim předloží úkol v pracovním listu, ve kterém mají žáci zakreslit/zapsat, co se stane, když sklenici s teplou vodou přikryjeme druhou sklenicí (obě sklenice by měly být průhledné). Po diskusi své předpoklady ověří.

Obrázok 62: Tvorba vodnej pary 2

Dále může učitel postupovat tak, že žákům nyní předloží dvě sklenice s horkou vodou, které opět překryjí. Avšak v tomto případě bude působit na sklenici i chlad z kostky ledu. Na jednu z nich umístí kostku ledu (cca na 1 min). Úkolem žáků bude zakreslit, jak se bude tvořit pára v jednotlivých sklenicích – zda a jak bude ovlivňovat kostka ledu tvorbu páry. Po cca 1 minutě kostku ledu odstraní a zjištění zaznamenají.

Učitel vede se žáky diskusi o tom, kde se s tímto jevem můžeme setkat v přírodě. Diskusi směřuje ke koloběhu vody v přírodě – od vypařování vody, přes tvorbu mraků, až po vy tvoření srážek.