3 ZMĚNU POHYBU TĚLESA ZPŮSOBUJE VÝSLEDNÁ SÍLA PŮSOBÍCÍ NA TĚLESO

Úkol 28

Pracovní list Workshop

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

siloměr, závaží, nádoba s vodou

Postup:

Učitel připomene, že spolu prozkoumali různé situace, ve kterých je možné stejným předmětem někdy hýbat poměrně obtížně a  jindy snadno (někdy se tedy zdá těžší než jindy). Ptá se žáků na takové situace, buď vyplývající z předchozího zkoumání, nebo z jejich předchozí zkušenosti. Diskusi vede k situaci, se kterou má pravděpodobně většina žáků zkušenost, a to je zvedání předmětů pod hladinou vody a nad hladinou vody. Tuto situaci představí jako jednu z těch, kdy se stejný předmět jednou zdá lehčí a jindy těžší. Navrhne, aby si to lépe prozkoumali a zjistili, zda je předmět skutečně ve vodě lehčí.

Výsledek zkoumání je východiskem k tvorbě předpokladů o tom, jak se bude tentýž předmět chovat v  jiných tekutinách, například v  slané vodě nebo v  oleji. Učitel proto vede žáky k  tomu, aby si do tabulky v  Úkolu 25 zaznamenali hodnotu na siloměru v  situaci, kdy je předmět pod hladinou a když je předmět nad hladinou. Na základě toho, co zjistili a také na základě pozorování slané vody a oleje se pokusí vytvořit zdůvodněný předpoklad o tom, zda bude hodnota na siloměru po ponoření předmětu do slané vody (oleje) menší, větší nebo stejná v porovnání se situací, kdy je předmět ponořený ve vodě. Následně zrealizují měření a na základě získaných výsledků formulují závěr ze zkoumání.