Financované z programu Európskej únie Erasmus+
1 VŠETKA HMOTA VO VESMÍRE JE TVORENÁ VEĽMI MALÝMI ČASTICAMI
- Teória
- Úlohy
- 3.1 Pozorujeme a skúmame látky
- 3.2 Voda nie je len na pitie
- 3.3 Vzduch okolo nás
- 3.4 Kovy v našom živote
- 3.5 Svetlo
- 3.6 Fyzikálne veličiny (objem, sila, čas, hmotnosť)
- Úloha 1: Výroba odmerného valca, meranie objemu tekutých, sypkých a pevných látok
- Úloha 2: Merajte objem pľúc takzvaným spirometrom vyrobeným z PET fľaše.
- Úloha 1: Vytvorte váhu z pravítka
- Úloha 1: Vyrobte papierové slnečné hodiny
- Úloha 2: Výroba záhradných slnečných hodín
- Úloha 1: Výroba silomeru na meranie ťahovej sily
- Úloha 2: Vyrobte silomer na meranie sily stisku
- Pracovné listy
- Workshopy
Úloha 3: Oxid uhličitý
Téma: | vzduch |
---|---|
Úroveň: | 1. stupeň |
Predmet (odbor): | prírodoveda |
Odporučený vek žiakov: | 9 – 11 rokov, príp. starší |
Doba trvania: | príprava: 15 minút; realizácia: 15 minút |
Postup:
Učiteľ pripraví aparatúru na vývoj plynu (Obrázok 1). Reakciou hydrogén uhličitanu sodného – jedlej sódy a kyseliny octovej – octu (reakčná schéma 2) alebo uhličitanu vápenatého a kyseliny chlorovodíkovej (reakčná schéma 1) vyrobí oxid uhličitý, ktorý zavádza gumovou hadičkou do pneumatickej vani. Vo vani sú zapálené štyri rôzne vysoké sviečky a sú zoradené od najmenšej po najväčšiu. Žiaci sledujú, aké je poradie zhasínajúcich sviečok. Svoje predpoklady a pozorovanie žiaci zapisujú do pripravenej tabuľky v pracovnom liste. Potom učiteľ ponorí gumovú hadičku z aparatúry na vývoj plynu do vápennej vody a nechá plyn chvíľu bublať. Prebieha dôkazná reakcia oxidu uhličitého podľa reakčnej schémy 3. Vápennou vodou učiteľ naplní premývacie banky tak, aby do pracovnej skupiny s 2 – 4 žiakmi bola pripravená jedna premývacia banka. Na jednu stranu premývacej banky učiteľ nasadí gumovú hadičku a žiaci do nej z plných pľúc opatrne fúknu. Namiesto premývacej banky je možné použiť aj kadičku so slamkou alebo gumovou hadičkou. Potom je potrebné, aby žiaci robili pokus pod dozorom vyučujúceho. Žiaci svoje predpoklady a výsledky pozorovania zapisujú do pripraveného pracovného listu.