Úkol 3b:

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

pracovní list, psací potřeby, sekundární zdroje pro celou třídu (např. encyklopedie, internet), fotoaparát

Postup:

V druhé části úkolu se žáci zaměří na opačný vztah, t. j. jak a zda vůbec, využívají rostliny živočichy a také člověka.

Učitel nejdříve se žáky diskutuje o daném tématu. Rostliny využívají živočichy zejména na rozšíření semen nebo jako opylovače. Po diskusi bude úkolem žáků zjistit, který hmyz pomáhá při opylování květů. Na začátku učitel žákům vysvětlí, že na to, aby se mohl vytvořit z květu plod, musí být květ opylený. Následně zrealizují pozorování na školním dvoře. Jejich úkolem bude zmapovat, jaký hmyz se podílí na opylování květů. V tomto případě budou žáci potřebovat fotoaparát – kvůli identifikaci neznámého hmyzu. Kromě hmyzu si budou všímat i rostlin, jejichž květy hmyz navštívil. Žáci budou pozorovat hmyz, který se bude zajímat o květy rostlin. Každý druh hmyzu se pokusí žáci zaznamenat.

Po zaznamenání jednotlivých druhů hmyzu pozorovaného na květech rostlin se ve třídě zaměří na jeho identifikaci. Následně pomocí encyklopedie (případně internetu) vyhledají informace o konkrétním hmyzu, přičemž pozornost věnují jeho stavbě těla.

Tímto způsobem žáci zjistí, že květy může opylovat kromě včel i jiný hmyz, jako jsou např. motýli, mouchy, brouci atd. Na konci aktivity by každá skupina měla vytvořit závěr.