Úkol 5:

Pomůcky pro dvojici/skupinu:

• obrázky rostlin (pro celou třídu), ovoce a zelenina (jablko, hrozny, mrkev, paprika, rajče, cibule, brokolice), nůž (případně si učitel předem připraví překrojené vzorky ovoce a zeleniny), plastové talíře

Postup:

Učitel na začátku ukáže žákům různé obrázky rostlin, o kterých diskutuje: Které z nich nám poskytují jídlo? Které části rostlin je možné konzumovat? Konzumují živočichové jiné části než člověk? Učitel směřuje diskusi směrem k plodům a k tomu, že plody obsahují semena.

V této aktivitě žáci prozkoumají, odkud semena pocházejí. Úkolem žáků bude identifikovat různé části rostlin, které člověk konzumuje a určit, zda obsahují semena. Na základě toho dokážou žáci identifikovat, zda jde o plod nebo jinou část rostliny.

Žáci nejprve zapíší své předpoklady do pracovního listu – jejich úkolem je určit, zda podle nich obsahují semena. Učitel se žáky nejdříve jejich předpoklady projedná. Následně si je ověří tak, že jednotlivé ovoce/zeleninu prozkoumají, zda se v nich (ne)nacházejí semena. Doporučujeme využít reálnou zeleninu a ovoce. Cílem aktivity není identifikovat, zda jde o zeleninu nebo ovoce, ale to, že člověk konzumuje různé části rostliny a ne vždy jsou to plody. V ovoci/zelenině, ve kterých se nenacházela semena, žáci společně s učitelem pojmenují, resp. identifikují, o jakou část rostliny jde (např. brokolice = květ; mrkev = kořen atd.). Na závěr žáci pomocí encyklopedie nebo internetu identifikují ostatní ovoce/zeleninu – kterou část rostliny představují.