4 ENERGIA A JEJ DRUHY

Úloha 10: Fotosúťaž

Pomôcky pre dvojicu/skupinu:

podľa toho, ktorý variant zvolíme, prístroj na fotografovanie alebo písacie potreby, pracovný list

Postup:

V skupine sa prejdite po škole a vyfotografujte čo najviac predmetov, ktoré potrebujú elektrický prúd.

Čo všetko ste našli? Ktoré z predmetov poháňaných elektrickým prúdom predstavujú luxus, ktorý vlastne vôbec nepotrebujeme? Zaznamenajte do tabuľky.

Namiesto fotografovania: Prejdite sa po škole a zapíšte čo najviac predmetov, ktoré potrebujú elektrický prúd. Prediskutujte v skupinách, čo ste našli. Čo všetko ste objavili v budove školy? Ktoré z predmetov poháňaných elektrickým prúdom predstavujú luxus, ktorý vlastne vôbec nepotrebujeme? Zaznamenajte do tabuľky.
Namiesto chodenia po škole: Prejdite sa po svojom dome a zapíšte čo najviac predmetov, ktoré potrebujú elektrický prúd. Prediskutujte v skupinách, čo ste našli. Čo všetko ste objavili? Ktoré z predmetov poháňaných elektrickým prúdom predstavujú luxus, ktorý vlastne vôbec nepotrebujeme? Zaznamenajte do tabuľky.


Nevyhnutné	Luxusné a nie nevyhnutné

Poznámka: Doma žiaci zvyčajne nazbierajú viac predmetov, ktoré predstavujú skôr luxus, ako v škole. V domácnostiach však je toľko rôznych spotrebičov, že ich počet tu musíme obmedziť, aby deti nestrávili vypracovaním zadania celé hodiny. Podľa veku žiakov môžeme namiesto desiatich predmetov stanoviť 15 alebo 20 spotrebičov. V prípade hľadania v budove školy môžeme náročnosť regulovať prostredníctvom času, ktorý dáme žiakom k dispozícii. Výsledky ich hľadania prediskutujeme v krátkom rozhovore s triedou.

Žiaci by sa mali kriticky zaoberať otázkou, či je každá spotreba elektrickej energie skutočne nevyhnutná. Konkrétne hodnotenie jednotlivých prípadov je tu menej dôležité ako to, aby sa deti nad týmto problémom vôbec zamysleli.


Zadanie	Očakávaná dĺžka zadania	Stupeň náročnosti	Vek	Pomôcky	Cieľ zadania
Pracovné zadanie 1: Zamyslenie	5 minút	jednoduché	6–10 rokov	-	Aktivovať poznatky, ktoré už žiaci majú, a zistiť ich stav.
Pracovné zadanie 2: Zbieranie	10 minút	jednoduché	6–10 rokov	tabuľa a pod.	Zhromažďovanie informácií, eventuálne nácvik jasnejšej a úplnejšej komunikácie.
Pracovné zadanie 3: Usporadúvanie	20 minút	podľa zvoleného tematického okruhu	6–10 rokov	pásiky z pracovného listu	Usporiadanie a kategorizácia informácií. Reflexia a argumentácia v skupinkách.
Pracovné zadanie 4: Doplnenie	10 minút	podľa zvoleného tematického okruhu	6–10 rokov	pásiky z pracovného listu	Doplnenie doteraz preberaných tém na základe kategoriálnych vedomostí.
Pracovné zadanie 5: Hľadanie na obrázku	30 minút	jednoduché	6–10 rokov	2 pracovné listy	Aktivovať poznatky, ktoré žiaci už majú a využiť ich ako základ pri zavedení konceptu premeny energie.
Pracovné zadanie 6: Cesta autom	30 - 40 minút	jednoduché	6–10 rokov	dosky a pod., hračkárske autíčka podľa počtu skupiniek	Experimentálne spracovať koncept premeny energie.
Pracovné zadanie 7: Guľôčky z plastelíny	20 -30 minút	jednoduché	6–10 rokov	plastelína podľa počtu skupiniek	Experimentálne spracovať koncept premeny energie.
Pracovné zadanie 8: Horská túra	20 minút	stredne náročné	7–10 rokov	pracovné listy, nožnice, lepidlo, papier	Rozšíriť a prehĺbiť koncept premeny energie.
Pracovné zadanie 9: Premena energie	15 minút	náročné	8–10 rokov	pracovný list	Rozšíriť a prehĺbiť koncept premeny energie.
Pracovné zadanie 10: Fotosúťaž	45 minút	jednoduché	6–10 rokov	prístroje na fotografovanie, eventuálne písacie potreby	Kriticky hodnotiť spotrebu elektrickej energie.