Úloha 10: Fotosúťaž

Pracovný list Workshop

Pomôcky pre dvojicu/skupinu:

podľa toho, ktorý variant zvolíme, prístroj na fotografovanie alebo písacie potreby, pracovný list

Postup:

V skupine sa prejdite po škole a vyfotografujte čo najviac predmetov, ktoré potrebujú elektrický prúd.

Čo všetko ste našli? Ktoré z predmetov poháňaných elektrickým prúdom predstavujú luxus, ktorý vlastne vôbec nepotrebujeme? Zaznamenajte do tabuľky.

  • Namiesto fotografovania: Prejdite sa po škole a zapíšte čo najviac predmetov, ktoré potrebujú elektrický prúd. Prediskutujte v skupinách, čo ste našli. Čo všetko ste objavili v budove školy? Ktoré z predmetov poháňaných elektrickým prúdom predstavujú luxus, ktorý vlastne vôbec nepotrebujeme? Zaznamenajte do tabuľky.
  • Namiesto chodenia po škole: Prejdite sa po svojom dome a zapíšte čo najviac predmetov, ktoré potrebujú elektrický prúd. Prediskutujte v skupinách, čo ste našli. Čo všetko ste objavili? Ktoré z predmetov poháňaných elektrickým prúdom predstavujú luxus, ktorý vlastne vôbec nepotrebujeme? Zaznamenajte do tabuľky.
NevyhnutnéLuxusné a nie nevyhnutné

Poznámka: Doma žiaci zvyčajne nazbierajú viac predmetov, ktoré predstavujú skôr luxus, ako v škole. V domácnostiach však je toľko rôznych spotrebičov, že ich počet tu musíme obmedziť, aby deti nestrávili vypracovaním zadania celé hodiny. Podľa veku žiakov môžeme namiesto desiatich predmetov stanoviť 15 alebo 20 spotrebičov. V prípade hľadania v budove školy môžeme náročnosť regulovať prostredníctvom času, ktorý dáme žiakom k dispozícii. Výsledky ich hľadania prediskutujeme v krátkom rozhovore s triedou.

Žiaci by sa mali kriticky zaoberať otázkou, či je každá spotreba elektrickej energie skutočne nevyhnutná. Konkrétne hodnotenie jednotlivých prípadov je tu menej dôležité ako to, aby sa deti nad týmto problémom vôbec zamysleli.

Zadanie

Očakávaná
dĺžka zadania

Stupeň
náročnosti

VekPomôckyCieľ zadania

Pracovné 
zadanie 1:
Zamyslenie

5 minút jednoduché

6–10 
rokov

-

Aktivovať poznatky, ktoré 
už žiaci majú, a zistiť ich 
stav.

Pracovné 
zadanie 2:
Zbieranie

10 minút jednoduché

6–10 
rokov

tabuľa a pod.

Zhromažďovanie 
informácií, eventuálne 
nácvik jasnejšej a úplnejšej 
komunikácie.

Pracovné 
zadanie 3:
Usporadúvanie

20 minút

podľa 
zvoleného 
tematického 
okruhu

6–10 
rokov

pásiky 
z pracovného 
listu

Usporiadanie 
a kategorizácia informácií. 
Reflexia a argumentácia 
v skupinkách.

Pracovné 
zadanie 4:
Doplnenie

10 minút

podľa 
zvoleného 
tematického 
okruhu

6–10 
rokov

pásiky 
z pracovného 
listu

Doplnenie doteraz 
preberaných tém na 
základe kategoriálnych 
vedomostí.

Pracovné 
zadanie 5:
Hľadanie 
na obrázku

30 minút jednoduché

6–10 
rokov

2 pracovné listy

Aktivovať poznatky, ktoré 
žiaci už majú a využiť ich 
ako základ pri zavedení 
konceptu premeny energie.

Pracovné 
zadanie 6:
Cesta autom

30 - 40 minút jednoduché

6–10 
rokov

dosky a pod., 
hračkárske 
autíčka podľa 
počtu skupiniek

Experimentálne spracovať 
koncept premeny energie.

Pracovné 
zadanie 7:
Guľôčky 
z plastelíny

20 -30 minút jednoduché

6–10 
rokov

plastelína podľa 
počtu skupiniek

Experimentálne spracovať 
koncept premeny energie.

Pracovné 
zadanie 8:
Horská túra

20 minút stredne náročné

7–10 
rokov

pracovné listy, 
nožnice, lepidlo, 
papier

Rozšíriť a prehĺbiť koncept 
premeny energie.

Pracovné 
zadanie 9:
Premena energie

15 minút náročné

8–10 
rokov

pracovný list

Rozšíriť a prehĺbiť koncept 
premeny energie.

Pracovné 
zadanie 10:
Fotosúťaž

45 minút jednoduché

6–10 
rokov

prístroje na 
fotografovanie, 
eventuálne 
písacie potreby

Kriticky hodnotiť spotrebu 
elektrickej energie.