4 ENERGIE A JEJÍ DRUHY

Úkol 10: Fotosoutěž

Pomůcky:

podle toho, kterou variantu zvolíme, přístroj pro fotografování nebo psací potřeby, pracovní list

Postup:

Ve skupině se projděte po škole a vyfotografujte co nejvíce předmětů, které potřebují elektrický proud.

Co všechno jste našli? Které z předmětů poháněných elektrickým proudem představují luxus, který vlastně vůbec nepotřebujeme? Zaznamenejte do tabulky.

Místo fotografování: Projděte se po škole a zapište co nejvíce předmětů, které potřebují elektrický proud. Prodiskutujte ve skupinách, co jste našli. Co všechno jste objevili v budově školy? Které z předmětů poháněných elektrickým proudem představují luxus, který vlastně vůbec nepotřebujeme? Zaznamenejte do tabulky.
Místo chození po škole: Projděte se po svém domě a zapište co nejvíce předmětů, které potřebují elektrický proud. Prodiskutujte ve skupinách, co jste našli. Co všechno jste objevili? Které z předmětů poháněných elektrickým proudem představují luxus, který vlastně vůbec nepotřebujeme? Zaznamenejte do tabulky.


Nezbytné	Luxusní a nikoli nezbytné

Poznámka: Doma žáci obvykle nasbírají více předmětů, které představují spíše luxus než ve škole. V domácnostech však je tolik různých spotřebičů, že jejich počet zde musíme omezit, aby děti nestrávili vypracováním zadání celé hodiny. Podle věku žáků můžeme místo deseti předmětů stanovit 15 nebo 20 spotřebičů. V případě hledání v budově školy můžeme náročnost regulovat prostřednictvím času, který dáme žákům k dispozici. Výsledky jejich hledání prodiskutujeme v krátkém rozhovoru s třídou.

Žáci by se měli kriticky zabývat otázkou, zda je každá spotřeba elektrické energie skutečně nezbytná. Konkrétní hodnocení jednotlivých případů je zde méně důležité než to, aby se děti nad tímto problémem vůbec zamyslely.


Zadání	Očekávaná délka zadání	Stupeň náročnosti	Věk	Pomůcky	Cíl zadání
Pracovní zadání 1: Zamyšlení	5 minut	jednoduché	6–10 let	-	Aktivovat poznatky, které již žáci mají, a zjistit jejich stav.
Pracovní zadání 2: Sbírání	10 minut	jednoduché	6–10 let	tabule a pod.	Shromažďování informací, eventuálně nácvik jasnější a úplnější komunikace
Pracovní zadání 3: Uspořádáníe	20 minut	dle zvoleného tematického okruhu	6–10 let	pásky z pracovního listu	Uspořádání a kategorizace informací. Reflexe a argumentace ve skupinkách.
Pracovní zadání 4: Doplnění	10 minut	dle zvoleného tematického okruhu	6–10 let	pásky z pracovního listu	Doplnění dosud probíraných témat na základě kategoriálních vědomostí.
Pracovní zadání 5: Hledání na obrázku	30 minut	jednoduché	6–10 let	2 pracovní listy	Aktivovat poznatky, které žáci již mají a využít je jako základ při zavedení konceptu přeměny energie.
Pracovní zadání 6: Cesta autem	30 - 40 minut	jednoduché	6–10 let	desky a pod., hračkářská autíčka podle počtu skupinek	Experimentálně zpracovat koncept přeměny energie.
Pracovní zadání 7: Kuličky z plastelíny	20 -30 minut	jednoduché	6–10 let	plastelína podle počtu skupinek	Experimentálně zpracovat koncept přeměny energie.
Pracovní zadání 8: Horská túra	20 minut	středně náročné	7–10 let	pracovní listy, nůžky, lepidlo, papír	Rozšířit a prohloubit koncept přeměny energie.
Pracovní zadání 9: Přeměna energie	15 minut	náročné	8–10 let	pracovní list	Rozšířit a prohloubit koncept přeměny energie.
Pracovní zadání 10: Fotosoutěž	45 minut	jednoduché	6–10 let	přístroje na fotografování, eventuálně psací potřeby	Kriticky hodnotit spotřebu elektrické energie.