Arbeitsauftrag 1

Hilfsmittel:

• Arbeitsblatt

Arbeitsvorgang:

Die erste Aufgabe besteht darin, die Klänge und ihre Entstehung zu identifizieren. Es ist unangemessen, wenn die Schülerin/der Schüler die Lehrerin/den Lehrer fragt, was der Klang ist. Dies ist eine konzeptionelle Frage, die von einer Person beantwortet werden kann, die eine bereits entwickelte Idee über den Ursprung, die Art der Übertragung und das Auslöschen des Klanges in der Umgebung hat. Die Lehrerin/Der Lehrer identifiziert daher die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler über den Klang, indem sie/er sie anleitet, zu versuchen, die Geräusche zu benennen, die sie im Klassenzimmer hören. Sie schreiben diese in der ersten Spalte von Tabelle 1 auf und überlegen gemeinsam, wie diese Geräusche entstehen. Der Abschluss der Debatte sollte ein generalisierendes Argument dafür sein, wie Klänge entstehen. Der Klang wird im Prinzip durch Reibung, Quetschen, Schütteln von Materialien und Gegenständen verursacht. Zum Beispiel macht Wasser keine Geräusche, bis es sich bewegt. Wenn wir es jedoch werfen oder etwas hineinwerfen, können wir es ziemlich genau als Wasser (Flüssigkeit) identifizieren. Es ist angemessen, wenn die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Schlussfolgerung formulieren. Gleichzeitig versuchen sie, die Klänge zu identifizieren, die mit der von ihnen formulierten Schlussfolgerung unvereinbar sind.