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Dieses Projekt wurde mit Unterstützung des Erasmus-Programms + finanziert
9 GENETISCHE INFORMATIONEN WERDEN VON EINER GENERATION VON ORGANISMEN AN EINE ANDERE WEITERGEGEBEN
- Theorie
- Arbeitsauftrag
- 3.1 METHODISCHE HINWEISE FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
- Arbeitsauftrag 1: Familienfotos
- Arbeitsauftrag 2: Eigene Ohrläppchen
- Arbeitsauftrag 3: Ohrläppchen in der Familie
- Arbeitsauftrag 4: Ohrläppchen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 5: Zungenrollen
- Arbeitsauftrag 6: Zungenrollen in der Familie
- Arbeitsauftrag 7: Zungenrollen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 8: „Steh-Auf-Gen“
- Arbeitsauftrag 9: Die Tulpe
- Arbeitsauftrag 10: Die Tulpe 2
- Arbeitsauftrag 11: Das Brutblatt
- 3.1 METHODISCHE HINWEISE FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
- Arbeitsblätter
- Workshops
- Arbeitsauftrag 1: Familienfotos
- Arbeitsauftrag 2: Eigene Ohrläppchen
- Arbeitsauftrag 3: Ohrläppchen in der Familie
- Arbeitsauftrag 4: Ohrläppchen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 5: Zungenrollen
- Arbeitsauftrag 6: Zungenrollen in der Familie
- Arbeitsauftrag 7: Zungenrollen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 8: „Steh-Auf-Gen“
- Arbeitsauftrag 9: Die Tulpe
- Arbeitsauftrag 10: Die Tulpe 2
- Arbeitsauftrag 11: Das Brutblatt
Arbeitsauftrag 1: Familienfotos
Hilfsmittel:
- Fotos
Arbeitsvorgang:
Das Mitbringen der Fotos sollte den Kindern vorab als Hausaufgabe mitgegeben werden: „Bringt Fotos von eurer Familie mit (z.B. Bruder, Schwester, Mama, Papa, Oma…). Wählt Bilder, die ihr sicher wiedererkennen könnt.“
ŽJe nach dem was die Kinder zur Verfügung haben kann alles mitgebracht werden: Bilder von Eltern, Geschwistern, (Ur-)Großeltern, Tanten und Onkeln, Cousinen und Cousins. Wenn alle Kinder ihre Bilder mitgebracht haben, wird folgende Instruktion gegeben: „Legt alle Bilder von euch und euren Mitschülerinnen und Mitschülern auf den Boden und vermischt sie. Könnt ihr herausfinden, welche Familienmitglieder zu welcher Schülerin/welchem Schüler gehören? Was fällt euch auf? Spannend wird die Diskussion, wenn auch Bilder von Stiefeltern oder Stiefgeschwistern dabei sind. Hier stellt die Lehrkraft die Frage: „Wie sieht es damit Ähnlichkeiten aus?“. Allerdings darf man nicht zu klare Ergebnisse erwarten.
Die Schülerinnen und Schüler können die Beobachtungen aufschreiben und in Kleingruppen diskutieren oder die Aufgabe auch im Klassengespräch bearbeiten. Anstatt ausgedruckter Fotos können die Fotos auch digital mitgebracht werden. Die Bilder werden dann an eine Wand projiziert und die Kinder raten alle gemeinsam, zu welcher Schülerin/ welchem Schüler die Familienbilder gehören.