Arbeitsauftrag 12

Hilfsmittel:

Werkzeuge, vorgeschlagen von Schülern, Wasserwaage

Arbeitsvorgang:

Was die Schülerinnen und Schüler in früheren Aufgaben gelernt haben, kann zur Lösung von Arbeitsauftrag 12 genutzt werden. Die Forschungsfrage lautet: Wie kann ich mit Hilfe des Wassers herausfinden, ob das Objekt waagerecht platziert ist oder nicht? Die Aufgabe der Schülerinnen und Schüler besteht darin, den genauen Prozess vorzuschlagen, in dem sie die Eigenschaften von Wasser nutzen und eine Gravitationskraft ausüben, um ein Werkzeug zu schaffen, das wiederverwendet werden kann, um zu sehen, ob die untersuchte Oberfläche horizontal ist oder nicht.

Wie bei ähnlichen Aufgaben präsentieren und diskutieren die Schülerinnen und Schüler auch hier über ihre Vorschläge. Basierend auf der Diskussion können sie immer noch ihre Designs bearbeiten und die Werkzeuge aufschreiben, die sie für die Implementierung benötigen. Sie werden von der Lehrerin/ vom Lehrer zur Verfügung gestellt oder sie werden von den Schülerinnen und Schülern mitgebracht. Eine weitere geeignete Option ist die Vorbereitung eines Werkzeugs als Hausaufgabe.

Mit Hilfe ihrer wasserbasierten Werkzeuge versuchen die Schülerinnen und Schüler herauszufinden, welche Schulbänke im Klassenzimmer horizontal gelagert werden und welche nicht. Jede Gruppe führt Beobachtungen mit ihren eigenen Werkzeugen durch. Um die Ergebnisse schließlich vergleichen zu können, erstellen die Schülerinnen und Schüler ein Schema von Schulbänken im Klassenzimmer, bevor sie die Untersuchung durchführen. Dieses Schema wird auf die gleiche Weise nummeriert. Um herauszufinden, ob ihr horizontales Tischpositionierungswerkzeug funktioniert oder nicht, werden sie auch das formale Werkzeug, das sie schon kennen, für jede Schulbank verwenden – die Wasserwaage. Schließlich bewerten sie, ob ihr Werkzeug funktioniert oder ob die Ergebnisse der Wasserwaage und ihrer eigenen Werkzeuge unterschiedlich sind.

Schließlich versuchen die Schülerinnen und Schüler, die Bänke, die nicht horizontal sind, auszugleichen. Sie begründen ihre Versuche und überprüfen während dessen ihre Fortschritte anhand der Wasserwaage. Dann bringt die Lehrerin/der Lehrer die Schülerinnen und Schüler dazu, darüber nachzudenken, warum es gut ist, die Bank horizontal zu platzieren. Dieses Thema kann von der Lehrerin/vom Lehrer an anderen Objekten wie einem Haus, Waschmaschine oder Haushaltskochfeld usw. entwickelt werden.