2 OBJEKTE KÖNNEN ANDERE OBJEKTE AUS DER FERNE BEEINFLUSSEN

Arbeitsauftrag 6

Arbeitsblätter Workshop

Hilfsmittel:

1,5 V oder 4,5 V Batterie, 1,5 V Glühbirne, 3 Drähte (z. B. Krokodilklemmen mit Kabel), Schalter

Arbeitsvorgang:

Die Schülerinnen und Schüler können bereits einen funktionierenden Stromkreis mit einer Glühbirne bauen. Im Folgenden werden sie die Funktion des Schalters im elektrischen Schaltkreis untersuchen. Die Lehrerin/ Der Lehrer kann die Schülerinnen und Schüler dazu bringen zu erkennen, dass ihre Glühbirne leuchtet, während alle Teile an den Stromkreis angeschlossen sind. Wenn der Stromkreis unterbrochen wird, hört die Glühbirne auf zu leuchten. Für den praktischen Einsatz der Umwandlung der elektrischen Energie in der Batterie in eine Leuchtenergie in einer Glühbirne, ist es gut, einen praktischen Weg zum Abschalten des elektrischen Stroms zu haben.

Abbildung 21: Schalter

Die Lehrerin/ Der Lehrer gibt der Schülerin/ dem Schüler in einer Gruppe einen Schalter, der eine mechanische Unterbrechung des Stromkreises erzeugt. Sie/ Er führt sie dann dazu, Annahmen darüber zu treffen, welche der vier entworfenen Glühbirnenschaltungen funktionieren werden, welche nicht und warum. Nach dem Entwurf der Annahmen und der Durchführung der Diskussion über die Annahmen, besteht die Aufgabe der Schülerinnen und Schüler darin, ihre Annahmen zu rechtfertigen und sie anschließend zu überprüfen und auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse eine Schlussfolgerung formulieren.

Um die Funktion des Schalters im elektrischen Stromkreis verständliche für die Schülerinnen und Schüler zu machen, schlägt die Lehrerin/ der Lehrer vor, dass sie versuchen, ihren eigenen funktionellen Schalter in der elektrischen Schaltung mit der Glühbirne zu schaffen. Ihre Aufgabe ist es, verfügbare Materialien im Klassenzimmer, zu Hause usw. zu verwenden. Zuerst zeichnen sie ihre Vorschläge und schreiben eine Liste der notwendigen Werkzeuge. Dann präsentieren sie ihre Vorschläge. In der Präsentation werden andere Gruppen aufgefordert, im vorliegenden Vorschlag nach möglichen Fehlern zu suchen. Die Schülerinnen und Schüler werden ihre Vorschläge in der nächsten Unterrichtsstunde realisieren, wo sie die notwendigen Werkzeuge mitbringen, oder die Lehrerin/ der Lehrer wird den Aufbau des Schalters als eine Hausaufgabe vergeben, und sie werden seine Funktionalität in der nächsten Unterrichtsstunde testen.