Arbeitsauftrag 11

Hilfsmittel: 

Ball

Arbeitsvorgang:

Die Lehrerin/ Der Lehrer bereitet vor Ausführung der Aktivität ihren/seinen eigenen Tisch so vor, dass er leicht geneigt ist, aber die Neigung auf den ersten Blick nicht sichtbar ist. Es wird so gemacht, dass die Schülerinnen und Schüler es nicht bemerken. Die Aktivität kann beginnen, indem sie/er einen Würfel und einen Ball nimmt und diese auf den (vorgefertigten) Tisch legt. Der Ball beginnt sich zu bewegen. Der Ball wird dann von der Lehrerin/ vom Lehrer dorthin zurückgebracht, wo er sein sollte. Sie/Er sagt den Schülerinnen und Schülern, dass etwas Besonderes passiert – der Ball bewegt sich, der Würfel jedoch nicht. Sie/Er zeigt dies mehrmals, damit die Schülerinnen und Schüler sehen, dass der Ball sich wirklich so verhält. Die Lehrerin/Der Lehrer führt die Schülerinnen und Schüler dazu, darüber nachzudenken, was das verursacht: Denken Sie darüber nach, warum der Würfel an Ort und Stelle blieb, als er auf den Tisch gelegt wurde, und der Ball vom Tisch nach unten verschoben wurde. Bewegen sich die Bälle selbständig, wo auch immer wir sie hinlegen?

Dann führt sie/er die Schülerinnen und Schüler dazu, im Klassenzimmer drei Stellen zu finden, an denen der Ball rollt, und drei Stellen, wo der Ball da liegen bleibt, wo er hingelegt wurde. Die Lehrerin/Der Lehrer führt die Schülerinnen und Schüler dazu, die Eigenschaften dieser Orte zu vergleichen und führt sie zu einer Erklärung: Was haben wir mit dem Tisch zu tun, damit der Ball genau dort bleibt, wo wir ihn hinstellen? Die eigenen Erklärungen der Schülerinnen und Schüler können sehr unterschiedlich formuliert werden, es ist wichtig, auf das Wesen, das sie ausdrücken, Wert zu legen.