Arbeitsauftrag 1

Hilfsmittel:

weißer Papierbogen, Büroklammern (gleiche Größe), Magnet

Arbeitsvorgang:

Die Lehrerin/ Der Lehrer kann mit der Lernsituation beginnen, indem er die Büroklammern auf ein weißes Blatt Papier legt und auf den Tisch legt. Die Aufgabe der Schülerinnen und Schüler ist es, vorzuschlagen, wie es sein könnte, dass sich die Klammer bewegt oder die Klammer auf den Boden fällt. Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler so viele Möglichkeiten wie möglich ausdenken. Diese Aufgabe kann auch als Hausaufgabe genutzt werden, damit die Schülerinnen und Schüler nachdenken können. Aus diesem Grund wird die Situation auch im Arbeitsblatt für Schülerinnen und Schüler angezeigt. Direkt im Unterricht besteht die erste Aufgabe der Schülerinnen und Schüler darin, ihre vorgeschlagenen Praktiken zu vergleichen. Die Lehrerin/ Der Lehrer motiviert die Schülerinnen und Schüler dazu, verschiedene Vorschläge zu machen, indem sie/er sie ermutigt, verschiedene Werkzeuge, Geräte, Gegenstände oder natürliche Phänomene zu benutzen. Bei der Erörterung von Vorschlägen besteht die Rolle der Schülerinnen und Schüler darin, vorgeschlagene Praktiken in Frage zu stellen oder zu klären, um nur diejenigen zu behalten, die allen vertraut scheinen. Die Verfahren, die im Unterricht in die Praxis umgesetzt werden können, werden von den Schülerinnen und Schülern getestet.

Wenn eine Bewegung der Klammer mit dem Magneten zwischen den vorgeschlagenen Verfahren nicht auftritt, schlägt die Lehrerin/der Lehrer den Schülerinnen und Schülern vor, zur Bewegung der Klammer eines von den folgenden Objekten zu verwenden: Platte, Fächer, Wasser, Magnet, Katze, Licht, Ball.