10 VORKOMMEN VON ARTEN UND DEREN VIELFALT IST DAS ERGEBNIS DER EVOLUTION

Arbeitsauftrag 2

Arbeitsblätter Workshop

Hilfsmittel:

  • Kalender, Internet

Arbeitsvorgang:

Die Lehrerin/der Lehrer erklärt die Aufgabe: „Sucht im Kalender oder im Internet nach den astronomischen Anfängen der Jahreszeiten. Weist diesen Bezeichnungen immer Datumsangaben in der Tabelle zu.“, sie/er überprüft die erforderlichen Werkzeuge (Kalender) oder stellt einen Computerraum zur Verfügung.

Die Aufgabe kann separat gehandhabt werden, mit gemeinsamer Kontrolle. Oder es ist möglich, sie als Hausaufgabe mit einer Kontrolle in der Schule zu geben

Festgelegte Daten des Beginns von Jahreszeiten Richtige Markierung des Anfangs
20. – 21. März Frühling-Tagundnachtgleiche
21. – 22. Juni Sommersonnenwende
21. – 23. September Herbst-Tagundnachtgleiche
21. – 23. Dezember Wintersonnenwende

Die Aufgabe kann bei der Kontrolle durch Fragen ergänzt werden: Wie versteht ihr den astronomischen Beginn der Jahreszeiten? Was ist der Unterschied zum meteorologischen Beginn? usw. Ältere Schüler fügen die Tabelle mit Tages- und Nachtlängenangaben in jeder Jahreszeit hinzu. Die Aufgabe kann vereinfacht werden, indem sie paarweise arbeiten oder nur nach den Anfängen von 2 Jahreszeiten suchen.