Arbeitsauftrag 10

Hilfsmittel:

• Protokollblatt

Arbeitsvorgang:

Die Lehrkraft erklärt die Aufgabe (Vergleiche anhand deiner eigenen Beobachtung, was in den Jahreszeiten mit Nadel- und Laubbäumen geschieht. Wähle einen Nadelbaum und einen Laubbaum vor deiner Schule oder deinem Zuhause aus und beobachte, was im Laufe des Jahres mit ihm passiert. Schreib deine Beobachtungen in das Beobachtungsprotokoll (Notizbuch). Am Ende der Beobachtung vergleiche deine Aufzeichnungen mit deinen Klassenkameraden.), die Methode zum Füllen des Beobachtungsprotokolls (oder sie bereitet das Aufzeichnungsmuster für die Schüller vor). Da dies eine langfristige Aufgabe ist, ist kontinuierliche Überwachung und Motivation der Schüler notwendig!!! Sobald die Aufgabe abgeschlossen ist, werden der gemeinsame Datenaustausch und die Kontrolle sowie die verbale Bewertung der Aufgabe durchgeführt.

Empfohlene Lehrmethode/Organisationsform: Untersuchungsmethode – Beobachtung, selbstständige Arbeit, Gruppendiskussion/individualisierte Form, frontalindividuell.

Lösung – Beispiel:

Nach den Erkenntnissen der Schüler

Es ist zu erwarten, dass die Schülerinnen und Schüler Fichten als Nadelbäumen auswählen können, und dann muss man den Schülerinnen und Schüler die Unterschiede zu den Nadelbäumen, deren Zapfen nicht abfallen, erläutern!

Beispiel für Schlussfolgerungen:

Bei Laubbäumen ist es möglich, Knospensprossen, Beginn der Blüte, komplette Belaubung, Fruchtbildung usw. zu beobachten. 

Bei Nadelbäumen kann man der Beginn der Blüte, das Wachstum neuer Blätter (Nadeln), das Wachstum der Zapfen, die Reifung der Zapfen und dergleichen beobachten. Die Beobachtung kann sich auch auf andere, mit der Jahreszeit verbundene Phänomene (Pilze, Kräuter, Früchte usw.) beziehen. 

Stärkere Schülerinnen und Schüler können eine Diskussion für jüngere Klassenkameradinnen und -kameraden arrangieren und die Ergebnisse ihrer Beobachtungen bekannt geben. Oder sie finden Informationen über ungewöhnliche Arten von Nadel- und Laubbäumen außerhalb ihres Landes. Es ist angebracht, ein strukturiertes Beobachtungsprotokoll für Schülerinnen und Schüler mit BPB anzufertigen und gegebenenfalls nur zwei Jahreszeiten auszuwählen. (Geeignet sind Frühling und Sommer, wo Veränderungen der Bäume in den Jahreszeiten besser wahrnehmbar sind).