Úloha 4: Živé alebo neživé?

Pomôcky:

• špeciálne prípady živej a neživej prírody

Môžeme „špeciálne príklady“ triede ukázať. Zvýšime tak názornosť.

Postup:

Skupinové zadanie pre žiakov alebo rozhovor v triede: Preskúmajte nasledovné „špeciálne prípady“ a  rozhodnite sa, či sú živé alebo neživé. Pokúste sa priradiť ich k  jednotlivých vedeckým kategóriám.

• Mucha
• Kytica kvetov
• Oheň
• Jablko
• Jadierko z jablka
• Pomaranč
• Plesnivý pomaranč (ak sme spomenuli aj huby)
• Pes
• Psík na baterky

Na hodine spomenieme, že niekedy nie je celkom jednoduché rozlíšiť, čo je živé a čo nie. Niekedy nám pri rozhodovaní pomôže priradenie k vedeckým kategóriám. V niektorých prípadoch však pochybnosti ostávajú. Cieľom tejto úlohy nemusí byť za každých okolností nájsť riešenie. Chceme skôr aktivovať poznatky žiakov a upevniť ich v diskusii. Uvedené „špeciálne prípady“ môžu byť živé aj neživé