![](preview-file/raabe.png)
![](preview-file/eu.png)
(Na to, aby si žáci dokázali úkoly lépe představit, můžeme použít živou rostlinu mechovníku. Rozmnožuje se velmi rychle, takže děti s tématem získají přímou zkušenost a mohou pozorovat specifické procesy.)
Výrok | Co je na něm pravdivé? |
Co není pravdivé? |
Příklady |
Tato rostlina nosí své děti na vlastním listu. Vyrostou z nich rostliny, které budou vypadat přesně stejně. |
|||
Ne přesně stejně. Budou vypadat trošku jako máma a trošku jako otec |
|||
Pokud je nebudeme dostatečně zalévat, budou děti vypadat jinak. |
Tato otázka má žáky povzbudit k diskusi a kladení dalších otázek. O těchto nových otázkách lze pak hovořit v rámci třídy.
Výrok | Co je na něm pravdivé? |
Co není pravdivé? |
Prřklady |
Tato rostlina nosí své děti na vlastním listu. Vyrostou z nich rostliny, které budou vypadat přesně stejně. |
Díky genetické výbavě vypadají dceřiné rostliny stejně jako mateřská rostlina |
Rostlinky musí ještě vyrůst. Nepříznivé podmínky prostředí způsobí jiný vzhled |
K otázce 2: |
Ne přesně stejně. |
V tomto případě neexistuje otcovská rostlina. Pro mnohé rostliny je však tento výrok pravdivý. Také mechovník může kvést a později tvořit semena. Pak existuje i máma i otec a tento výrok je pravdivý |
V tomto případě neexistuje otcovská rostlina. |
|
Pokud je nebudeme dostatečně zalévat, budou děti vypadat jinak |
Viz výše. | Když nebudeme dostatečně zalévat mateřskou rostlinu, i ona získá podobné vlastnosti způsobené nedostatkem vody. |
Můžeme diskutovat i o dalších bodech podobného tématu. Cílem zadání je podnítit žáky k diskusi. V ní lze pokračovat i dalšími otázkami.