Úkol 4: Živé nebo neživé?

Pomůcky:

• speciální případy živé a neživé přírody

Můžeme „speciální příklady“ třídě ukázat. Zvýšíme tak názornost.

Postup:

Skupinové zadání pro žáky nebo rozhovor ve třídě: Prozkoumejte následující „speciální případy“ a rozhodněte se, zda jsou živé nebo neživé. Pokuste se je přiřadit k jednotlivým vědeckým kategoriím.

• Moucha
• Kytice květů
• Oheň
• Jablko
• Jadérko z jablka
• Pomeranč
• Plesnivý pomeranč (pokud jsme zmínili i houby)
• Pes
• Pejsek na baterky

Na hodině zmíníme, že někdy není zcela jednoduché rozlišit, co je živé a co ne. Někdy nám při rozhodování pomůže přiřazení k vědeckým kategoriím. V některých případech však pochybnosti zůstávají. Cílem tohoto úkolu nemusí být za každých okolností najít řešení. Chceme spíše aktivovat poznatky žáků a upevnit je v diskusi. Uvedené „speciální případy“ mohou být živé i neživé.