7 BEZ BUNĚK NENÍ MOŽNÝ ŽIVOT

Úkol 3: Druhy živých tvorů

Pracovní list Workshop

Pomůcky:

eventuálně písemné shrnutí kategorií

Postup:

Učitel zadá žákům úkol: Každý se vyměňte s někým ze spolužáků. Co jste si poznamenali do tabulek jako „živé“? Dokážete přiřadit tyto tvory k jednotlivým skupinám? Najděte pro každou skupinu pojmenování a zapište ho do tabulky.

Fáze 1: Práce ve skupině, učitel si utváří přehled, a pokud je třeba, žákům pomáhá.

Fáze 2:  Skupiny žáků prezentují, jak rozdělili živé tvory. Učitel zaznamenává jejich odpovědi tak, aby na ně všichni dobře viděli.

Vyučující komentuje jednotlivé rozdělení žáků. Neexistují chybné odpovědi. Každé rozdělení, které děti navrhnou, využijeme jako téma na rozhovor.

Příklady řešení, jaké mohou žáci navrhnout: 

Rozdělení velké – malé: Jaké obrovské a maličké rostliny znáte? Jaké obrovské a maličké zvířata znáte?

Rozdělení dokážou se pohybovat – nedokážou se pohybovat: Která zvířata se dokáží pohybovat sama? Která to nedokážou?

Rozdělení líbí se mi – nelíbí se mi: Kteří živí tvorové se vám líbí a proč?

Rozdělení rostou – nerostou. Která zvířata rostou? Která nerostou? Které rostliny rostou? Které nerostou?

Fáze 3: 

Učitel představí vědeckou kategorizaci (minimálně zvířat a rostlin). Tuto kategorizaci může navíc rozdat i písemně.

Obrázek 88: Kategorizace organismů

Cílem úkolu je reflexe příkladů ze života, které žáci znají, smysluplná kategorizace stávajících poznatků, znázornění rozmanitosti života a rozdílností živých organismů.

Zadání úkolu lze měnit následovně:

  • doplňková úloha pro rychlé žáky:
    – Děti mohou organismy z ostatních skupin přiřadit do seznamu dané skupinky
    – Mohou označit organismy v tabulce podle toho, do které kategorie patří.
  • Prohloubení: Organismy na seznamech jednotlivých skupinek přiřadíme k vědeckým kategoriím.
  • Na základě vědeckých kategorií sbíráme další příklady.