6 NAŠE SLUNEČNÍ SOUSTAVA JE VELMI MALOU ČÁSTÍ JEDNÉ Z MILIARD GALAXIÍ VE VESMÍRU

Úkol 1b: Sluneční hodiny ve třídě

Pomůcky:

tužka, pravítko, poznámkový blok, obdélníková destička z korku, případně z polystyrenu, ozdobné špendlíky (cca 20 ks), špejle, pevnější nit, kružítko, blok papíru, pastelky, fixy

Pomůcky pro učitele:

počítač s dataprojektorem (promítnutí návodu na výrobu), fotoaparát/kamera/mobil na fotodokumentaci

Postup:

Cílem aktivity je seznámit se se slunečními hodinami gnómického typu.

Popis – jednotlivé části výuky první hodiny

	Náplň práce	Čas	Potřebné vybavení a pomůcky	Činnost učitele	Činnost žáků
Úvod do tématu – motivace	Exkurze po slunečních hodinách v blízkosti školy.	2 hodiny	blok na zaznamenání slunečných hodin, tužka	Popisuje důležitost slunečných hodin. Řídí a hodnotí činnost žáků.	Zakreslují nákresy slunečních hodin.
Předlaboratorní příprava	Motivace, formulace cíle, hodnocení, návod na výrobu slunečních hodin.	15 min	tužka, pravítko, poznámkový blok, obdélníková destička z korku, případně z pěnového polystyrenu, ozdobné špendlíky (cca 20 ks), špejle, pevnější nit, kružítko, blok papíru, pastelky, fixy	Motivace, formuluje cíl, seznámí žáky s hodnocením, kontroluje žáky při práci.	Pracují samostatně, dávají otázky učiteli.
Praktická (badatelská) činnost	Vytvoření slunečních hodin.	60 minút	viz výše	Věnuje se žákům.	Vyrábí sluneční hodiny.
Vyhodnocení výuky	Shrnutí, prezentace vytvořených hodin, sebehodnocení a zhodnocení učitelem.	45 minút	dataprojektor, počítač na promítnutí fotografií	Řízený rozhovor se žáky.
Možné rozšíření	Vyrobení dalších typů slunečních hodin podle návodů na internetu.	30 minút, případně doma	rozmnožené návody na výrobu papírových slunečních hodin z internetu	Řídí práci žáků.	Vyrábí sluneční hodiny.

Příprava exkurze po slunečních hodinách v okolí školy nebo v okolních obcích (45 minut).
Učitel naplánuje trasu exkurze po slunečních hodinách v okolí školy. Seznámí se se základními částmi, charakteristikou, dostupností, vlastnostmi, tvůrci hodin. Vybere jednoduché hodiny pro nákres. Pokud by se žádné hodiny v okolí školy nevyskytovaly, je možné použít databázi slunečních hodin (http://www.astrohk.cz/slunecni_hodiny. html).
Žáci vytvoří nákres slunečních hodin a napíší si důležité informace o hodinách. Např. adresu, rozsah číselníku, zeměpisnou orientaci, grafickou podobu, zvláštnosti.
Žáci samostatně konstruují gnómonické sluneční hodiny ve třídě podle návodu (45 minut).
Sebehodnocení žáky, následné hodnocení učitelem (splnění úkolu, spolupráce, kvalita zpracování, estetická úroveň ...)
Závěrečná hodina probíhá s průvodním promítáním udělaných obrázků v powerpointové prezentaci. Prezentace je doplněna otázkami typu:
a) Kdy není možné použít sluneční hodiny? (v noci, při zatažené obloze)
b) Jak musíme upravit sluneční hodiny vytvořené v létě, aby ukazovaly správný čas i v zimě? (pozn.: Abychom mohli použít sluneční hodiny v létě i v zimě, musí mít 2 stupnice: jednu se středoevropským časem, druhou s letním časem; pozor na pojem zimní čas, ten také existuje, ale je od středoevropského času posunutý o hodinu na opačnou stranu než čas letní - v praxi ho nepoužíváme)
c) Jak můžeme sluneční hodiny použít v noci? (pozn.: Hodiny můžeme použít, když je měsíc v úplňku, pak sluneční hodiny ukazují čas o 12 hodin odlišný, než jsou hodnoty na ukazateli, tedy např. když je stín polosu na stupnici na značce 10 hodin, je 22.00)
d) Jak se změní stín, který vrhá gnómon v zimě a v létě?

e) V případě potřeby je možné hodinu doplnit sestavováním papírových modelů slunečních hodin (např. http://sundial.damia.net/vertical/index-cs.html, http://kdf.mff. cuni.cz/veletrh/sbornik/Veletrh_04/04_05_Hejnova_Smidova.html, http://slunecniho-diny.wz.cz/sh/obrsh01.htm, nebo profesionální modely zakoupené ve firmách: http:// www.sifner.cz/WWW_M_SUND.HTM, případně některé složitější modely vyráběné německou firmou Astromedia: www.astromedia.de/).