Arbeitsauftrag 2

Hilfsmittel:

verschiedene Erdbodenproben, Plastikbecher (ca. 3 dcl), Messglas, Wasser, Stoppuhr, Becherhalter (z. B. Tablett)

Arbeitsvorgang:

Die Aufgabe beginnt die Lehrerin und der Lehrer mit einem Gespräch über Zimmerpflanzen. Er fragt die Schülerinnen und Schüler, ob sie zu Hause helfen, die Zimmerpflanzen oder die Pflanzen, die sie im Klassenzimmer haben, zu gießen. Die Lehrerin oder der Lehrer lenkt die Diskussion auf die Öffnungen am Boden des Blumentopfs und die Schalen, die sich unter dem Blumentopf befinden. Sie/Er fragt die Schülerinnen und Schüler, wie sie Wasser in die Schüssel bekommen, wenn wir die Pflanze von oben pflanzen. Die Diskussion sollte zu einer Forschungsfrage führen: Welches Material (Erdboden) wird den größten Teil des Wassers durchlassen und welches am wenigsten? Die Schülerinnen und Schüler erstellen im Arbeitsblatt Annahmen über die Materialien, die von der Lehrerin oder vom Lehrer zur Verfügung gestellt werden. Sie sollten dann vorschlagen, wie sie ihre Annahmen überprüfen können.

Beispielsweise können die Schülerinnen und Schüler Plastikbecher (0,5 l) verwenden, in deren Boden sie ein Loch machen (ca. 0,5 – 1 cm). Sie sollten sicherstellen, dass die Löcher für jeden Becher ungefähr gleich sind. Sie geben dann in jeden Becher die gleiche Menge Wasser (z. B. 2 dcl), die gleiche Menge Material (z. B. eine volle 3 dcl-Becher). Das Wasser, das aus dem Becher läuft, sollte eingefangen und gemessen werden – um herauszufinden, wie viel Wasser noch im Material ist. Außerdem können sie herausfinden, zu welcher Zeit das Wasser aus dem Becher zu laufen begann. Nach der Überprüfung der Annahmen schreibt die Schülerin/der Schüler seine Ergebnisse auf, die mit den Annahmen verglichen werden, und versucht, eine Schlussfolgerung zu ziehen.