5 DIE ZUSAMMENSETZUNG DER ERDE UND IHRER ATMOSPHÄRE SOWIE DIE DORT ABLAUFENDEN PROZESSE PRÄGEN DIE ERDOBERFLÄCHE UND DAS KLIMA

Arbeitsauftrag 11

Arbeitsblätter

Hilfsmittel:

4 gleiche Gläser, warmes Wasser, kaltes Wasser, Eis

Arbeitsvorgang:

Diese Aufgabe kann vor der vorherigen ausgeführt werden oder zur Überprüfung der Annahmen oder der Aussagen von Charakteren, mit denen sie übereinstimmen (im Bild) verwendet werden.

Abbildung 61: Wasserdampferzeugung 1

Die Aufgabe der Schülerinnen und Schüler wird es sein, die Bildung von Wasserdampf zu untersuchen und aufzuzeichnen. Die Lehrerin oder der Lehrer stellt ihnen das Arbeitsblatt zur Verfügung, in dem die Schülerinnen und Schüler zeichnen/schreiben, was passiert, wenn das Glas mit warmem Wasser mit einem zweiten Glas bedeckt wird (beide Gläser sollten transparent sein). Sie überprüfen ihre Annahmen nach der Diskussion.

Abbildung 62: Wasserdampferzeugung 2

Anschließend kann die Lehrerin oder der Lehrer den Schülerinnen und Schülern zwei Gläser mit heißem Wasser geben, die sie wieder abdecken werden. In diesem Fall wirken jedoch auch Eis und Kälte des Eiswürfels auf den Becher. Auf eines von ihnen wird ein Eiswürfel (ca. für 1 Minute) platziert. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, zu zeichnen, wie man Dampf in einzelnen Gläsern macht – ob und wie der Eiswürfel die Dampfbildung beeinflusst. Nach etwa 1 Minute wird der Eiswürfel entfernt und der Befund aufgezeichnet.

Die Lehrerin oder der Lehrer führt mit den Schülerinnen und Schülern eine Diskussion darüber, wo wir diesem Phänomen in der Natur begegnen können. Die Diskussion erstreckt sich auf den Wasserkreislauf in der Natur – von der Verdampfung des Wassers über die Wolkenbildung bis hin zur Niederschlagsbildung.