Arbeitsauftrag 3b

Hilfsmittel:

Arbeitsblatt, Schreibwaren, Sekundärquellen für die gesamte Klasse (z. B. Enzyklopädie, Internet), Fotoapparat

Arbeitsvorgang:

Im zweiten Teil der Aufgabe konzentrieren sich die Schülerinnen und Schüler auf die entgegengesetzte Beziehung, d. h. ob überhaupt oder nicht, verwenden die Pflanzen die Tiere oder auch der Mensch.

Die Lehrerin/Der Lehrer bespricht das Thema zuerst mit den Schülern. Pflanzen verwenden Tiere hauptsächlich zum Verteilen von Samen oder als Bestäuber. Nach der Diskussion müssen die Schülerinnen und Schüler herausfinden, welche Insekten dabei helfen, Blumen zu bestäuben. Zu Beginn erklärt die Lehrerin/der Lehrer den Schülern, dass die Blume gesprengt werden muss, um aus der Blume eine Frucht herzustellen. Anschließend machen sie Beobachtungen im Schulhof. Ihre Aufgabe wird es sein, aufzuzeichnen, welche Insekten an der Blütenbestäubung beteiligt sind. In diesem Fall benötigen die Schülerinnen und Schüler einen Fotoapparat, um unbekannte Insekten zu identifizieren. Neben den Insekten werden sie auch die Pflanzen bemerken, deren Blüten die Insekten besucht haben. Die Schülerinnen und Schüler werden Insekten beobachten, die sich für Pflanzen interessieren. Die Schülerinnen und Schüler versuchen jeden Insektentyp aufzunehmen.

Nach der Aufnahme der auf Pflanzenblüten beobachteten einzelnen Insektenarten konzentriert sich die Klasse auf ihre Identifizierung. Anschließend suchen sie mithilfe der Enzyklopädie (oder des Internets) nach bestimmten Insekten und achten dabei auf ihren Körperbau.

Auf diese Weise finden die Schülerinnen und Schüler heraus, dass Blumen auch von andere Insekten außer Bienen bestäubt werden können, z B. Schmetterlinge, Fliegen, Käfer usw. Am Ende der Aktivität sollte jede Gruppe eine Schlussfolgerung erfassen.