8 ORGANISMEN BRAUCHEN ENERGIE UND BESTIMMTE SUBSTANZEN ZUM LEBEN

Arbeitsauftrag 7

Hilfsmittel:

Arbeitsblätter

Arbeitsvorgang:

In dieser Aufgabe konzentrieren sich die Schülerinnen und Schüler darauf, zu untersuchen, woher eine Person die Energie nimmt. Ob sie Energie von der Sonne nimmt, wie die Pflanzen. Aufgrund der angemesseneren Bedingungen für die Überprüfung der Aufgabe empfehlen wir die Durchführung der Aktivität in den Frühjahrs- / Sommermonaten.

Zu Beginn verteilt die Lehrerin/der Lehrer die Arbeitsblätter mit einem Bild von Concept Cartoons© namens „Sonnen“.

Abbildung 108: Sonnen

Die Aufgabe der Schülerinnen und Schüler besteht darin, nachzudenken, mit welcher Aussage sie einverstanden sind und warum. Wenn sie mit der Aussage keines Charakters einverstanden sind, können sie ihre eigene erstellen. Die Lehrerin/Der Lehrer bespricht einzelne Aussagen mit den Schülern und fordert sie auf zu erklären, warum und womit sie der konkreten Aussage zustimmen:

Was haltet ihr von den Aussagen der Figuren im Bild?
Stimmt ihr ihnen zu?
Wenn ja / nein, warum?
Was ist deiner Meinung nach richtig / falsch?
Warum?

Sie können ihre Annahmen markieren, indem Sie die Person im Bild markieren, mit der sie übereinstimmen.

Sobald die Annahmen getroffen sind, bittet die Lehrerin/der Lehrer die Schülerinnen und Schüler, darüber nachzudenken, wie sie ihre Behauptungen überprüfen können. Die Lehrerin/Der Lehrer sollte zusammen mit seinen Schülern (falls möglich) Annahmen zur Überprüfung aufstellen.

Wenn wir ein Sonnenbad nehmen, kann die Sonnenenergie nicht wie bei Pflanzen verwendet werden. Die Sonne erhöht die Temperatur unserer Haut. Unser Körper reagiert darauf, indem er mehr schwitzt, um sich zu kühlen. Man braucht Energie aus der Nahrung. Die Situation kann durch den Aufenthalt in der direkten Sonne überprüft werden. Die Erhöhung der Hauttemperatur kann von den Schülern selbst wahrgenommen werden. Wenn sie länger in der Sonne bleiben, ist ein weiterer Effekt die Farbveränderung der Haut – Bräunung.