4 DIE GESAMTMENGE DER ENERGIE IM UNIVERSUM IST IMMER GLEICH, SIE KANN ABER WÄHREND EINES PROZESSES VON EINEM ENERGIESPEICHER IN EINE ANDERE FORM UMGEWANDELT WERDEN

Arbeitsauftrag 8: Bergwanderung

Arbeitsblätter Workshop


Auftrag 8 ist eine Vertiefung und Erweiterung nachdem verschiedene Energieformen und das Konzept der Energieumwandlung erarbeitet wurden (z.B. Aufgaben 5 – 7).

Hilfsmittel:

Arbeitsblatt

Arbeitsvorgang:

Die Lehrkraft gibt die Instruktion vor: „Schneidet die Textteile (und gegebenenfalls die Bilder) aus und klebt sie in der richtigen Reihenfolge auf.“ Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in Einzel- oder Partnerarbeit.

Lösung:

Die Bewegungsenergie des Windes wird durch ein Windkraftwerk eingefangen.
Das Windkraftwerk wandelt den Wind in elektrische Energie um.
Durch die elektrische Energie erzeugt der Herd Wärmeenergie.
Die Wärmeenergie des Herdes hilft dem hungrigen Manuel beim Nudeln kochen.

Nachdem er seine Nudeln gegessen hat, hat Manuel genug Energie für eine Wanderung. Er wandelt die Energie aus dem Essen in Bewegungsenergie um und erklimmt einen Berg.

Ganz oben auf dem Berg entdeckt Manuel eine Rodelbahn. Beim Rodeln wandelt er die Höhenenergie in Bewegungsenergie um.

Beim Aussteigen bemerkt Manuel, dass die Rodelmatte ganz heiß ist. Durch die Reibung ist aus der Bewegungsenergie Wärme entstanden.

Das Ergebnis wird mit den Schülerpaaren während der Arbeitsphase und abschließend mit der ganzen Klasse besprochen.

Das Konzept der Energieumwandlung und ggf. noch nicht eingeführte oder nicht mehr präsente Energieformen werden benannt. Durch die Wahl einfacher Begriffe sind auch möglicherweise noch nicht eingeführte Energieformen verstehbar. Abweichungen von der korrekten Reihenfolge beeinträchtigen die Konzeptentwicklung und den Erwerb der Begriffe nicht. Sie sollten nur korrigiert werden, wenn zusätzlich die Förderung des logischen Schlussfolgerns und des Erkennens von Handlungsabläufen gefördert werden soll und ist insbesondere bei beeinträchtigten Schülern verzichtbar.

Eine fehlerhafte Reihenfolge kann akzeptiert werden. Es kann nur mit Bildern gearbeitet werden; Ggf. ausmalen lassen und mit Pfeilen, die von einem zum nächsten Bild führen, verbinden. Für malbegeisterte Kinder stellt dies eine positiv besetzte Darstellungsform (betont bildlich statt Text) dar.