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Dieses Projekt wurde mit Unterstützung des Erasmus-Programms + finanziert
4 DIE GESAMTMENGE DER ENERGIE IM UNIVERSUM IST IMMER GLEICH, SIE KANN ABER WÄHREND EINES PROZESSES VON EINEM ENERGIESPEICHER IN EINE ANDERE FORM UMGEWANDELT WERDEN
- Theorie
- Arbeitsauftrag
- 3.1 METHODISCHE HINWEISE FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
- Arbeitsauftrag 1: Nachdenken
- Arbeitsauftrag 2: Sammeln
- Arbeitsauftrag 3: Ordnen
- Arbeitsauftrag 4: Ergänzen
- Arbeitsauftrag 5.1: Suchbild
- Arbeitsauftrag 5.2: Suchbild
- Arbeitsauftrag 6.1: Autofahrt
- Arbeitsauftrag 6.2: Autofahrt
- Arbeitsauftrag 7: Knetkugeln
- Arbeitsauftrag 7.2: Knetkugeln
- Arbeitsauftrag 8: Bergwanderung
- Arbeitsauftrag 9: Energieumwandlung
- Arbeitsauftrag 10: Fotorally
- 3.1 METHODISCHE HINWEISE FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
- Arbeitsblätter
- Workshops
- Arbeitsauftrag 1: Nachdenken
- Arbeitsauftrag 2: Sammeln
- Arbeitsauftrag 3: Ordnen
- Arbeitsauftrag 4: Ergänzen
- Arbeitsauftrag 5.1: Suchbild
- Arbeitsauftrag 5.2: Suchbild
- Arbeitsauftrag 6.1: Autofahrt
- Arbeitsauftrag 6.2: Autofahrt
- Arbeitsauftrag 7: Knetkugeln
- Arbeitsauftrag 7.2: Knetkugeln
- Arbeitsauftrag 8: Bergwanderung
- Arbeitsauftrag 9: Energieumwandlung
- Arbeitsauftrag 10: Fotorally
Arbeitsauftrag 2: Sammeln
Hilfsmittel:
Tafel, Pinnwand/Magnettafel o.ä. mit passendem Schreibmaterial
Arbeitsvorgang:
Die Lehrkraft fordert die Schülerinnen und Schüler mit den Worten „Stellt eure Ideen der Klasse vor. Was ist euch zum Begriff Energie eingefallen?“ auf, ihre gesammelten Punkte zu nennen.
Die Lehrkraft notiert für alle sichtbar die genannten Ideen zum Thema Energie. Ggf. fragt sie/er nach, wenn es z.B. für das Verständnis aller Mitschülerinnen und -schüler einer genaueren Beschreibung bedarf. Die Notizen werden für Auftrag 3 weiterverwendet.
Die Frage dient der Zusammenstellung von Informationen, einem Schritt des wissenschaftlichen Vorgehens. Durch Nachfragen kann die Lehrkraft das Einüben klarer und vollständiger Kommunikation unterstützen, so wie sie für die Argumentation zu wissenschaftlichen Themen benötigt wird. Die schwächeren Schüler dürfen mit der Aufzählung beginnen.