Arbeitsauftrag 5: Merkmale des Lebens

Hilfsmittel:

• Arbeitsblatt

Arbeitsvorgang:

Die Lehrkraft gibt den Schülerinnen und Schülern die Instruktion: „Schaut noch einmal in eure Tabellen. Warum habt ihr etwas zu lebendig und nicht zu nicht lebendig geschrieben? Was zeichnet Lebewesen aus? Findet mindestens ein Merkmal des Lebens und tragt ein!“ Alle Lebewesen sind/haben/können: ____________________________ [Schülereintrag]

Der weitere Arbeitsvorgang gliedert sich in verschiedene Phasen:

Phase 1: ŽDie Aufgabe wird in Einzel- oder Gruppenarbeit bearbeitet. Anschließend werden die Ergebnisse diskutiert. Die Lehrkraft fasst je nach Situation während des Klassengesprächs oder am Ende des Gesprächs die Ergebnisse zusammen (Sicherung des Zwischenergebnisses).

Phase 2: Die Lehrkraft stellt die wichtigsten Merkmale des Lebens vor (mindestens drei davon!).

Lebewesen:

Sie wachsen, entwickeln und verändern sich.

Sie pflanzen sich fort und vererben Eigenschaften

Sie nehmen Energie auf und wandeln sie um

Sie haben eine Gestalt

Sie passen sich über viele Generationen an ihre Umwelt an

Phase 3: Die Kinder vergleichen die Merkmale mit ihren eigenen Eigenschaften bzw. Hypothesen.

Phase 4: Für die genannten Merkmale kontrollieren sie in ihren Tabellen: Stimmen diese Merkmale für alle Wesen, die sie angegeben haben?

Das Ziel dieser Aufgabe ist es, die erarbeiteten Ergebnisse durch die Einführung von Kriterien für „leben“ und den Abgleich eigener Hypothesen mit anderen Informationen zu vertiefen und zu erweitern.

Dieser Arbeitsauftrag kann an die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler angepasst werden, indem z.B. die Art der Gruppenarbeit (Einzel- oder Gruppenarbeit) für Phase 1 und 4 und/oder die Anzahl der Merkmale (Kriterien) individuell gewählt werden.