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Dieses Projekt wurde mit Unterstützung des Erasmus-Programms + finanziert
9 GENETISCHE INFORMATIONEN WERDEN VON EINER GENERATION VON ORGANISMEN AN EINE ANDERE WEITERGEGEBEN
- Theorie
- Arbeitsauftrag
- 3.1 METHODISCHE HINWEISE FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
- Arbeitsauftrag 1: Familienfotos
- Arbeitsauftrag 2: Eigene Ohrläppchen
- Arbeitsauftrag 3: Ohrläppchen in der Familie
- Arbeitsauftrag 4: Ohrläppchen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 5: Zungenrollen
- Arbeitsauftrag 6: Zungenrollen in der Familie
- Arbeitsauftrag 7: Zungenrollen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 8: „Steh-Auf-Gen“
- Arbeitsauftrag 9: Die Tulpe
- Arbeitsauftrag 10: Die Tulpe 2
- Arbeitsauftrag 11: Das Brutblatt
- 3.1 METHODISCHE HINWEISE FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
- Arbeitsblätter
- Workshops
- Arbeitsauftrag 1: Familienfotos
- Arbeitsauftrag 2: Eigene Ohrläppchen
- Arbeitsauftrag 3: Ohrläppchen in der Familie
- Arbeitsauftrag 4: Ohrläppchen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 5: Zungenrollen
- Arbeitsauftrag 6: Zungenrollen in der Familie
- Arbeitsauftrag 7: Zungenrollen in der Familie 2
- Arbeitsauftrag 8: „Steh-Auf-Gen“
- Arbeitsauftrag 9: Die Tulpe
- Arbeitsauftrag 10: Die Tulpe 2
- Arbeitsauftrag 11: Das Brutblatt
Arbeitsauftrag 2: Eigene Ohrläppchen
Hilfsmittel:
- Ggf. ein Spiegel, Arbeitsblatt
Arbeitsvorgang:
Die Lehrkraft gibt den Schülerinnen und Schülern folgende Beobachtungsaufgabe: „Wie viele von euren Mitschülerinnen und Mitschülern haben freihängende, wie viele angewachsene Ohrläppchen? Schreibt das Ergebnis in die Tabelle.“
Bei dieser Aufgabe brauchen die Schülerinnen und Schüler ggf. etwas Unterstützung bei der Einteilung. Nicht alle Ohren sind immer eindeutig zuzuordnen. Im Babyalter kann das dünne Häutchen zwischen Ohrläppchen und Kopf einreißen und so verwachsen, dass es Jahre später wie ein freihängendes Ohrläppchen wirkt. Ein Spiegel hilft den Kindern dabei, die eigenen Ohrläppchen besser kategorisieren zu können. Partnerarbeit ist aber auch möglich.