6 UNSER SONNENSYSTEM ALS KLEINER TEIL EINER GALAXIE

Arbeitsauftrag 1: Bestimmung der Himmelsrichtung

Hilfsmittel:

kleines Holz (ca. 1 m lang), 2 Steine, Sonne

Arbeitsvorgang:

Ziel der Aktivität ist es, sich mit den Möglichkeiten vertraut zu machen, die Himmelsrichtungen draußen zu identifizieren (ohne Kompass oder Bussole).

Übersicht der Aktivitäten

Übung	Was sind Himmelsrichtungen	Erwartete Dauer der Übung	Material	Lehrerinnen und Lehrer	Schülerinnen und Schüler
Einführung in das Thema – Motivation	Was sind Himmelsrichtungen	10 minuten	Block für Notizen Bleistif	Beschreiben die Wichtigkeit der Bestimmung von Himmelsrichtungen	Versuchen die Himmelsrichtungen Abzuschätzen/ Sich herzuleiten
Vorbereitung vor Laboratorium	Aufteilung Der Kinder in Gruppen, Motivation, Formulierung des Ziels, Bewertung, Arbeitsblatt	10 min oder nach Entfernung zum Ort	Block für Notizen Kenntnisse, Bleistif	Aufteilung Motivation, formuliert das Ziel, Informierung der Schüler über die Bewertung er verteilt Arbeitsblätter, er die Schüler bei der Arbeit, er stellt die Bewegung zum Ort bereit.	Bewegung zum Ort Terrain, sie füllen Arbeitsblatt Mit Aufgaben, sie arbeiten zusammen in der Gruppe, sie geben sie stellen der Lehrkraft Fragen
Praktische Tätigkeit	Finden der Richtungen zu den Himmelsrichtungen	20 minuten	Block für Bemerkung Kenntnisse, Bleistif	Er arbeitet mit den Schülern.	Offene Fragen können gestellt werden
Bewertung des Unterrichts	Zusammenfassung, Vorteile und Nachteile der Bestimmung Himmelsrichtungen	5 minuten	keine	Gespräch mit den. Schülerinnen und Schülern	Nach-und Vorteile besprechen

Kurzinformationen zu den Himmelsrichtungen (10 Minuten); Hilfsmittel: Block, Bleistift. Der Lehrer informiert die Schüler über die Himmelsrichtungen
Laufen Sie an den Ort, an dem die Himmelsrichtungen festgelegt werden (10 Minuten). Instrumente: kleines Holz (1 m), 2 Steine.
Schülerinnen und Schüler können vor Ort schätzen, wo die Richtungen für die einzelnen Himmelsrichtungen sein werden
Himmelsrichtung herausfinden (20 Minuten).
Die Schülerinnen und Schüler stecken auf einem geraden und sauberen Stück Erde einen 1 Meter langen senkrechten geraden Stab in den Boden. Sie beobachten den Schatten und die Spitze des Schattens markieren sie mit Steinen. Sie warten mindestens 15 Minuten und markieren dann die Position des neuen Schattens. Sie verbinden die Punkte. Die erste Markierung zeigt nach Westen, die zweite nach Osten. Die NordSüd-Richtung ist senkrecht zu dieser Linie. Diese Methode funktioniert zu jeder Tageszeit, wenn die Sonne scheint.
Gespräch der Lehrkraft mit den Schülerinnen und Schüler über die Schwierigkeit, ohne Ausrüstung zurecht zu kommen (5 Minuten).